之所以會有這樣的爭吵，無非是因為讀書人到了一定的階段，都將開始細分自已未來的道路。
文道文道，說穿了就是符文一道。
人們很早的時候就發現，文字作為符文中的一種，不同的含義，象徵著不同的作用。
用文字來描寫戰場殺敵的場景，能夠形“戰詩詞”。
用文字來彙總救死扶傷的知識，能夠形“醫經”。
用文字來凝練軍隊較量的計策，能夠形“兵書”。
……
文字能夠產生的作用太多了，從古至今，形了超過上百家學說，誰也不服誰，強昊三人的爭吵便能見微知著。
實際上，這些學說為了能夠得到更多讀書人的加，儼然如同教派一般，經常打得不可開。
歷史上，甚至發生過大魚吃小魚的況。
譬如縱橫家便被雜家消化了。
醫家、兵家、工家均算是諸子百家中長盛不衰的，很早的時候，便被人發掘到潛力，經常有驚才絕豔的聖者誕生。
而且看其況，這種局勢，未來很長一段時間都不會發生改變。
一般來說，讀書人只有到了蘊靈境，形了自已的靈神之後，才會開始據自已的特長，好等各方面因素，針對的加強自已某一方面的能力。
金丹境就學習的話，多多會有點貪多嚼不爛，吃著碗裡，瞧著鍋裡的覺。
不過既然院長都讓李講去學了，自然是認為，這對他來說並不算問題。
“李講，你想學哪個？”
三人終於是吵累了，強昊氣吁吁的詢問。
“我認為……兵家吧，其他兩個我也有興趣，不過還是等以後力多了再考慮。” 李講道。
“穩紮穩打，你的選擇沒有錯。”崔哲道。
“一般的讀書人，直到突破了蘊靈境，形靈神之後才會開始據自已的特長，好等因素，選擇學說針對的加強自已的手段。”
石思源也很贊，說：“你現在已經算是早學，學太多反而不好，嚼不爛。”
關於選擇學說，不同的人有不同的看法。
有的人認為鑽研學，就應該一心一意，摒棄雜念，唯有這樣才能在一條路上登峰造極，否則就是樣樣通，樣樣松。
但有的人又認為，多一門手藝就多一種本領，鑽死衚衕的人腦子多半不太靈通。
不過大多數天之驕子，到一定的境界之後，都會選擇兩到三家學說進行學習，其中又分出一個主修，其餘輔修。
“既然如此，那我先行去上課了。”
李講起，李可達“嘎”的一聲撲扇著翅膀跳起，趴在李講的腦袋上，似乎很此的風景，正左搖右晃。
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