只要是聖道學說，即便不人是衝著李講這塊金字招牌而來，上課的時間長了，自然而然會有一部分人到無趣，起離席。
而儒學就不同了，雖然幫助不大，但有容乃大。
無論學習的是哪一家的聖道，都不耽誤學習。
所以，只要李講的作品質量夠，本人的講學水平又沒問題，必然可以留住六以上的學生。
要知道，一萬人的課堂，最後能剩下六千人願意學習，己經算是一個極高的數字了。
底下的學生討論了一段時間，又有人舉手，這一次特別多，放眼去麻麻。
李講隨意挑了一位男生。
“李師，學生有一疑問，儒學作品相比於聖道作品，各方面中庸，表現平平，既無法在戰場上殺敵，也無法造福於百姓。”
年面對李講不卑不，沉著說道：“敢問李師，如此珍貴的開課機會，為何要選擇儒學，作為第一天的課程容？”
聽聞年的一番話，不止是學生，就連老師都在暗暗點頭。
這個問題，可謂是問到點子上了。
李講笑道：“這位同學，你什麼？”
西周響起小範圍的譁然聲，一些人的眼神當即就變了，羨慕無比。
被李講在這麼多人面前詢問姓名，擺明了就是看中才華，是千載難逢的揚名機會。
果然，年先是沒有預想到的一怔，接著眼中閃過大喜之，忙不迭地行禮。
“學生竇世寧，見過太師！”
“你問的很好。”
李講肯定了他，隨後話鋒一轉，道：“不過說的不對。”
竇世寧沒有想到李講居然會這樣說，下意識的問，“李師，敢問何不對？”
“幾乎所有，都沒說對。”
李講看向他，說道：“我剛聽聞你以‘中庸’來形容儒學的時候，還是一喜，可轉眼間就聽到你補上一句‘表現平平’……”
“這是第一個不對，在我看來，中庸之道，不是貶義詞。”
竇世寧嗡，上下開合，很糾結，語還休，最後還是沒說。
“第二個不對，便是你所說的‘無法在戰場殺敵，無法造福於百姓’。”
李講說道：“尺有所短，寸有所長。就像你不能要求一位將軍去救死扶傷，你怎麼可以就這樣隨意否認儒學的優點？”
天地間靈氣匯聚，李講的聲音就像是鍾波一般，朝著遠方滌盪傳遞。
整個學宮的空氣都彷彿清新了，每一個人都覺得心曠神怡，神清氣爽。
“鳴縣真言！”
”！議思可不真，來就口張，言真的樣這，國鎮李是愧不“
。的歎驚不人個幾有沒
。鳴共道天發引易輕，間之止舉行言，足投手舉為因
。事的到做能才，人聖的俗然超，道天合有隻是那
。響凡同不，固牢基他了明說就本這，勢趨與度氣的人聖了有便，境極西才講李
。神的考思出流不一無，生學的座在
”？何在，長所學儒，為認師太那“：道住不忍真雪周
”。本之立的道文實夯以可於在，長的學儒“
”？麼什是本之立的道文，為認師太？本之立的道文“
”！道之學文，道之章文，義思名顧，道文道文“
