另一次，是沈士無意中提起，認為孩子除了才藝修養，更應該多關注社會議題，培養大懷、大格局。
而非僅僅侷限於小小調的藝薰陶或貴族式的禮儀訓練。
這話讓付聞櫻心為兒們打造的教育系，無形中似乎被歸為了格局有限的一類。
這些小，並未演變爭吵或明顯的對立，甚至在外人看來，兩家依舊和睦親近。
但付聞櫻能覺到，林薇父母那種浸潤在學和文化優越中的價值觀。
與孟家建立在財富、實務與社會影響力基礎上的功哲學，存在著需要彌合的壑。
這壑不填平，未來真到了談婚論嫁、乃至兩個家庭更深度繫結時，難免會生出齟齬。
付聞櫻，自然不會允許這種潛在的不合影響到孩子們的幸福，更不允許孟家的方式被貶低。
沒有選擇與林教授夫婦首接辯論或解釋，那太著痕跡，也容易傷和氣。
用的是更迂迴、也更有效的展示策略。
首先，心安排了一次家庭文化活。
以“讓孩子們傳統文化”為由，邀請林家一同參觀一個私人收藏的古籍善本和書畫品展。
展覽設在孟家旗下一不對外開放的私人文化會所。
展品級別極高，許多是博館都難得一見的珍品。
付聞櫻親自陪同講解，對書畫的鑑賞力、對古籍版本的悉程度、乃至對背後歷史掌故的信手拈來。
讓浸學一輩子的林教授都暗自驚歎，收起了先前或許有的商人附庸風雅的偏見。
沈士則對會所清雅寧靜、充滿禪意的環境和恰到好的茶點安排讚不絕口，到了一種不同於書齋、更緻考究的文化生活品味。
接著，付聞櫻“偶然”得知林教授正在主持一個關於近代工商業檔案與社會變遷的學科研究專案。
但苦於某些關鍵企業的原始檔案難以獲取。
不聲地讓孟懷瑾以集團名義，向林教授所在的大學捐贈了一筆專項研究基金。
並欣然應允向課題組開放孟氏集團塵封多年的部分早期檔案室。
當然不是核心的容。
這一舉，既支援了學，又展現了孟家的底蘊與社會責任。
更讓林教授的研究得以突破瓶頸，對付聞櫻的觀自然大為改善。
對於沈士關注的社會懷，付聞櫻則安排了一場低調的家庭公益日。
帶著三個兒，邀請林薇和沈士一同前往孟氏長期資助的一所特殊教育學校。
在那裡，付聞櫻不是以捐款人的高高在上姿態出現，而是耐心地陪孩子們做手工，聽老師講解特殊教育的艱辛與意義。
