“還是先坐下來好好談談吧，我們過來也是為了解決問題的。不如我們也先聽聽當時到底是什麼況。”
周順的主發言率先打破了會議室裡安靜又尷尬的氣氛。
對於這位輔導員來說，一方面依然不滿於喬源的態度，但聽了剛才喬源那番話，心裡又有些暗爽。
甚至有那麼一瞬間，他覺得喬源對他還算客氣。
如果真當著其他老師用這種口氣批評一通，臉上是真掛不住。
“呵……行，羅佳媛先坐這兒吧。我們一起聽聽這位數學系的高材生怎麼辯解。”
“滋啦……”
老師明顯是強下心頭的火氣，連帶著拉凳子時發出的聲音異常刺耳。
後的生則一臉委屈的跟著老師第一起坐到了兩人對面。
周順看了眼喬源，說道：“喬源，你先把當時的況講一下。”
“昨天下午因為帶我做研究的教授告知我他已經辭職，之前帶我做的專案被取消，所以我心不太好。
回到寢室後就開啟窗戶氣，後來乾脆站在床邊考慮未來。突然被室友告知有人把我掛到了表白牆。”
喬源言簡意賅的說道。
“你不是大三學生嗎？還做科研？”對面的徐老師直接發出了質問。
“徐老師你可能還不知道。喬源的專業課績一直很優秀，所以添加了我們院的優秀大學生科研培養計劃。”
周順在旁邊解釋著：“帶著喬源的蘇教授的確在這學期初向學院遞了辭職信。”
“所以這就是你明知道對面是生寢室，還一直站在窗邊盯著對面的理由？”
徐老師瞪了周順一眼，然後看向喬源不太客氣的質問道：“你有沒有將心比心的想過，一個孩子看到男寢有人一直站在視窗盯著自己寢室會是什麼覺？
我告訴你，喬源，這裡是大學不是高中。學校不會因為你績好就無原則的降低對你道德的要求！
你說我沒有師德，那麼我也想請問你男生站在窗戶前，朝著生寢室方向張，這不是猥是什麼？
我的學生勇敢站出來指出這種行為不對，有什麼問題？讓你道歉又有什麼問題？我還需要調查什麼？”
不得不說，這位徐老師還是有水平的，很快就找到了反擊的點，而且很犀利。
這番話可能會讓其他人破防，可惜喬源依然很冷靜，只是反問了句：“你有沒有嘗試站在寢室裡朝著對面看過？”
“什麼意思？”
“如果你實地站在那裡朝對面看過，就會知道兩棟樓間的距離在不借助輔助學工的前提下，即便看到人也只能看到一個廓。
這一點從上載的照片就能證明。發到表白牆上的照片很模糊，是因為為了能讓我看起來更清淅，所以在拍攝時放大了畫面。
限於手機的測跟鏡頭的解析度，已經學變焦倍數過大導致產生噪點等原因，圖象放大後就無法清淅呈現細節。”
說完，喬源眼睛直接越過徐老師，直接看向坐在老師後一直沉默的孩，加重了聲音問出了他也一直沒搞懂的問題。
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