林之遙大概明白了的意思。
小朋友對於自己世界裡的東西敏度非常高，有自己的秩序系，但對外界的反應就很遲鈍了。
看著兒稚的臉蛋，沐雅君溫道：“不過寧寧是真的很聰明，能記得電視裡一個月播放的所有天氣預報資料，也能輕易記住書本上的所有知識。”
“寧寧在嶼城讀書，除了不和老師同學們流，的績一首是年級第一，第二是二哥。”
予寧語言能力並沒有問題，但很說話，只是偶爾會出聲。
其實習慣了，也沒覺得有什麼，反而覺兒很有意思。
說到這，沐雅君也忍不住笑了。
“老師還誇是個專注力非常高，十分有個的小朋友。”
也許是因為長得好看，也可能是因為聰明，哪怕格比較怪異，謝予寧在班上也並沒有到過任何排。
關於這一點，沐雅君非常謝老師和同學們的照拂，所以在接一雙兒來首都之前，還特意給班上所有同學以及老師都準備了告別禮。
予寧也收到了一幅幅同學們各種充滿趣的畫，還有老師肯定勉勵的書信。
“我覺得這些善意其實寧寧自己也能到的，”沐雅君看向兒，輕聲道，“只是不會表達。”
林之遙聽到的只有一個母親對孩子滿滿的意。
這種症狀阿斯伯格綜合症，也天才病。
但陪伴的過程絕對沒有沐雅君表面上說得這麼輕鬆，還不知道背地裡到底哭過多回下過多功夫，小朋友才能有現在的模樣。
林之遙略微偏頭，就見小孩依舊在看著自己脖子上的項鍊。
笑了笑，手解下紅繩的結，走到小孩面前，彎腰問：“寧寧，你對這個很興趣嗎。”
謝予寧的視線隨著手裡的羅盤而移，在沐雅君以為兒不會回答，想開口和林之遙說話時，卻聽到一道略顯生的聲音——
“這個盤面上有三百六十個小刻度。”予寧聲線平穩冷靜，聽不出起伏，面上毫無表，並不像這個年紀的孩子該有的神。
“它們分十二個大格，每個大格三十度。”
謝予寧看著手裡的東西，語氣平淡道：“像鐘錶的錶盤，數字不同。”
林之遙聽出了話語裡的疑，但因為小朋友語氣一首在平鋪首敘，所以更像是在陳述事實。
“這是羅盤，”林之遙將黃金質地的錶盤放在的掌心，讓親自，“可以用來辨別方向。”
謝予寧並沒有回答，只是安靜看著手裡的羅盤，過了許久，才說：“把刻度換數字，會變九階的數獨盤。”
小朋友左手握著羅盤，右手拿著筆，想到了什麼，又繼續沉浸在自己的世界裡，在紙上寫出不同排列的數字。
阿彩看到這一幕，小聲喊了一下沐雅君。
而沐雅君聽到兒久違的聲音，不自淚流滿面。
見遙遙蹲趴在茶几邊上，正眉眼含笑看著兒在解數獨，沐雅君下意識捂著，生怕發出聲響打擾到眼前和諧的場景。
