“梅雪爭春未肯降，人擱筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香……”
蘇汐月咀嚼著這首詩，漂亮的大眼睛中小星星在閃耀。
“遠哥，原來你會作詩啊！”半晌，開口來了這麼一句。
顧洲遠撓頭：“你說這話是啥意思？怎麼你一首覺得我不會做詩嗎？”
蘇汐月連忙開口解釋：“因為我跟雲瀾姐姐把你所作的詩詞全都整理在了簿子上。”
“我倆發現，你一共作過5首詞，每一首都是詞韻天然，字句含，每一首皆為錦繡華章。”
“可卻從未見你作過一首詩，雲瀾姐姐說你當得‘詞仙’二字，可人都是有多長有所短，你大概尤擅長寫詞，詩作可能差點意思……”
說到這裡，頓了一下，抬眼看了看顧洲遠，發現他面如常並沒有生氣，便繼續道：
“沒想到你的詩作得也這般好，我一會兒回村便寫信把這詩抄錄給雲瀾姐姐！”
顧洲遠呵呵一笑：“趙先生說的沒錯，我確實不擅長寫詩。”
“這還不擅長？！”蘇汐月聲音拔高八度。
顧洲遠無奈，他己經努力挑了一首比較中庸低調的詩了，怎麼蘇汐月反應還這麼大。
蘇汐月見他一副懷疑的表，忍不住翻了個白眼。
“文人最喜雪天，詠梅詠雪的詩作不知凡幾，其中不乏傳世之作。”
“比如我爹多年前所做的《晨雪綴枝》，就一首人推崇。”
“漫作飛瓊落曉晨，千枝綴玉淨無塵。行人踏碎階前月，疑是天公撒碎銀。”
“你應該也知曉的，詠雪詩常突出雪的‘純淨’、‘壯闊’，詠梅詩多側重梅的‘傲骨’、‘高潔’。”
“而你這一首詩卻跳出單一視角，不捧一踩一，而是以客觀視角看待二者的差異，現了我爹常常掛在邊的‘理思辨’彩。”
顧洲遠微張著，這世界的讀書人不管才學怎麼樣，卻一個個的都有評論家的氣勢。
便如侯嶽這般寫詩作詞一塌糊塗的人，解說起別人的詩詞來，那也是洋洋灑灑頭頭是道。
恍惚間蘇汐月跟顧洲遠初中語文老師的影像重合在了一起。
彷彿一個略顯古板的戴著眼鏡的中年子手撐著講臺，對著下面的同學講述著：
“要疏通字詞，理解大意，分析意象，會，品味語言，賞析手法，誦讀積累，化悟……”
馬車裡的蘇老師還在滔滔不絕：
“世間萬皆有‘優勢’與‘侷限‘，沒有絕對的‘完’。”
“梅花和雪花，一個香、一個白，正是因為各有特質，才共同構了寒冬中獨特的景緻。”
“ 延到人生與世，人亦如此，每個人都有自己的長與短板。”
“不必因他人的優勢而自卑，也不必因自己的長而自傲，學會正視差異、彼此包容，才能看到更完整的‘風景’。”
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