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大地……沒有學生知道那是什麼，卻也沒人敢在這種時候提問。不過有些想象力富的學生們曾經討論過，教授的名字很有古代的地中海風格，那他提到的“Dromas”就一定和“Dromos”有關，那肯定是一種迅捷如風、細瘦敏捷的神奇！
“可是，教授在舉例的時候說，它很重、胃口也很大。”
“呃……”提出猜想的學生啞了火。
“我明白了，這個名字一定是為了紀念古代賢人們的批判神！你想，一個生又重又食量大，它的意向和‘dromos’完全相反，但又被賦予了這個名字，一定是因為，它在警醒人們不要輕信事的表象，要保持純粹的理批判神！”
討論小組的幾個生都轉過頭去看這個提出論斷的孩，隨後把腦袋湊在一起：
“哎，可憐的茜拉。”
“一定是學古代如尼文學瘋了。”
“那怎麼辦？”
“如果我們讓遊走球意外擊中的後腦……”
“我聽得見！”被稱作茜拉的孩給了夥伴們一人一個暴栗，“休想對我尊貴的大腦下手，我又不是夜翼！”
“停，串片場了，這時候人家還沒死。”
“哦。”
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聽到那刻夏的講述，烏姆裡奇眼睛一亮，立刻發出了一聲誇張的咳嗽聲：“咳咳！教授！請等一下！”舉起一隻胖乎乎的手，彷彿課堂提問的小生，“您剛才提到的‘寂滅之塵’……據我所知，這是一種非常不穩定、甚至被某些權威刊列為‘需謹慎接’的材料。您就這樣隨意地在課堂上提及，甚至演示其應用，是否考慮過潛在的風險？是否符合魔法部最新頒佈的《教育實踐安全準則》第7條第3款？”
教室裡安靜下來。學生們張地看著那刻夏。
那刻夏首視著烏姆裡奇，這讓有一種彷彿被捕獵者盯上的覺。他低低唸叨了句，好像在罵一個野刊什麼垃圾都能收容。
“《教育實踐安全準則》？”他重複了一遍，語氣裡帶著一恰到好的困，“你沒看過我的教案，烏姆裡奇。我授課的參考依據通常是《帕拉塞爾蘇斯元素通詮》、《赫爾墨斯秘義整合》。”
他輕輕敲了敲自己的太，“至於‘寂滅之塵’的危險……當然，它很危險，就像弗立維教授教導昏迷咒、斯普勞特教授培育毒手一樣危險。知識的危險與生俱來，難道您認為，七年級的學生——霍格沃茨最高年級的教育者，他們的能力和判斷力，還不足以在教授的嚴監督下，接一個B級危險材料？”
幾個拉文克勞的學生忍不住點頭。烏姆裡奇的臉頰了一下。
“風險管控是必要的！”堅持道，聲音更尖了，“而且，您提到的這些古籍，其容是否經過魔法部教育專家委員會的認證？其觀點是否符合現代魔法部的教育觀？我認為部裡很樂意把鍊金從課程安排裡徹底刪除，替換為更實用和簡單的知識。聽聽你講的吧，關於‘靈魂’、‘意志錨定’這類模糊而敏的……”
“認證？教育理念？”那刻夏輕輕笑了一下，這次的笑聲微啞，如同和風掠過古舊的羊皮卷隙，但那種富有穿力的聲音乾脆地打斷了烏姆裡奇，“魔法部立才多年？有西位數嗎？而魔法本，比最古老的尼羅河淤泥還要年長。用一棵新栽的盆栽的尺子，去丈量古老森林的深度，那就只會得出‘所有樹都長歪了’的荒謬結論。”
他頓了頓，目掃過雀無聲，崇敬的看著老師的學生們：“至於我們授課中涉及的靈魂和意志，它們是鍊金，乃至一切高等魔法的基石。並非因為它們多麼‘敏’，而是因為它們客觀存在。忽略它們去談論高等魔法的安全，註定是……‘wring water from a flint’.”
一個赫奇帕奇的男生實在沒忍住，“噗”地一聲笑了出來，又趕捂住，臉憋得通紅。烏姆裡奇的臉己經從紅變了醬紫，口劇烈起伏著，那朵大蝴蝶結都跟著抖，彷彿下一秒就要氣炸一團真正的癩蛤蟆或者氣球。
“我會將您今天的言論和教學方式詳細記錄在案，教授！”幾乎是咬牙切齒地說，用力在寫字板上劃拉著，羊皮紙發出刺耳的聲，“魔法部會評估其適當，並給予您合理答覆！”
“請便。”那刻夏淡然道，彷彿只是在說要記錄今天天氣不錯。“現在，如果‘調查’暫時告一段落，”他重新轉向那些發的立方模型，“我要繼續授課了。學生們的時間很寶貴，畢竟，他們犧牲寶貴的複習時間，不是為了觀魔法部員練習速記的。”
教室裡響起一陣極力抑的、混合著贊同和幸災樂禍的嗡嗡聲。烏姆裡奇狠狠地瞪了那刻夏的背影一眼，坐回最後一排。
