“這些東西，你先拿著看看，好好的弄明白。”
孟紹原拿了一份自己親手寫的資料，給了從蘇州帶回來的學生齊雪貞。
老實說，孟紹原這個老師，當的非常的不稱職，打從收了齊雪貞這個學生，基本沒有教過什麼東西。
有時候想想，也覺得對不起這個學生。
所以特意編寫了一份教材。
《心理學門基礎》。
封面上，用鋼筆寫了這麼幾個字。
大約寫了兩萬字。
不多，但起碼可以讓人初步瞭解心理學的一些基本常識。
而且，這應該是中國第一部系較為系統的介紹心理學的專業書籍。
微表孟紹原暫時沒寫，這對於齊雪貞來說應該略微複雜了一些。
而拿到這本《心理學門基礎》的齊雪貞，如獲至寶。
“讀懂別人的心。不論他掩飾得有多麼好，從別人的言行舉止中，你過‘反向極端思維’心理分析法，就能分析出他心真實活，再巧用他心真實想法，他就會被你控制都不知道……”
一開篇，孟紹原沒有任何修飾的詞彙，開門見山的就這麼寫到。
他教給學生的，一定是最直截了當，最容易掌握的。
齊雪貞從的外國老師那裡，曾經接過心理學的皮。
但孟老師教的，卻似乎不太一樣。
控制別人？
好像……有點邪惡？
“老師，真的可以過讀……心，達到控制對方的目的？”
齊雪貞有些將信將疑。
“在蘇州的時候，我已經這麼做過了。”孟紹原介面說道：“我控制住了徐慶大，但調了不人和我協同作戰，能夠讓他殺死譚金浩，也和讀心是一樣的……比如你……”
孟紹原在那一邊說著，一邊隨意的打了一個響指，然後繼續說道：“你現在想的，是應該怎麼讀懂別人的心？”
齊雪貞立刻不自的點了點頭。
“其實也不復雜，據當時人所的環境，以及正在經歷的事，一點點剝離，當然，還要加上一點導。”
孟紹原又打了一個響指：“你在想，什麼是‘反向極端思維’？”
“是啊，你……你怎麼知道的？”
“很簡單……因為這個片語，是你第一次見到，所以你會覺得好奇，更加重要的是，在‘反向極端思維’幾個字上，我特別加了筆跡，所以你會特別留意……”
。悟大然恍貞雪齊
：指響了打次三第原紹孟”。了單簡就來出析分細仔但，奇神來起聽學理心，態心常正的人數多大了握掌我“
”……麼什想在在現你，麼那……到紹介細詳會我頁二第在？麼什是竟究維思端極向反“
”？嗎好，做麼這……個這……我“
”……療治行進的步一進以可才後然，他住制控先須必你，者患的題問現出上神些有……一之中其是也病疾理心療治人幫，多很有用的學理心“：表無面原紹孟”？人別制控是的說你“
。指響了打次四第原紹孟
。作慣習的原紹孟是這為認，了慣習貞雪齊
。中當論理的原紹孟了到陷的全完經已，的時此但
。麼什想在裡心己自道知全完師老
。的道知麼怎是他己自訴告在正且而
”……事的惡邪做來學理心用會，者惡邪，然當“
”……制控所方對被中覺不知不在能可有，來二，貌禮不很來一，方對視直的間時長要不都，下況何任“：道說淡淡原紹孟
”？嗎白明“：音聲高抬然忽後然，指響了打次五第原紹孟
。惚恍神些有貞雪齊”……了白明“
”……令命個一達傳你給要需這，然當。你制控的點點一在正我，間之學一教一在就可。候時的懈鬆最備防理心你是也，心戒的部全了下放，拜崇常非我對裡心的你，視對我和在都終始，去進陷全完你，識常的學理心些一你了訴告天今我“
”！做照要都你麼什說師老，生學的我是你“：指響了打次六第原紹孟
”……麼什做我，麼什說師老，是“
。來傳聲指響次七第
！令命是就這
。陷淪全完貞雪齊
