《風花隔水來》第三十九章 出了教室門(2)

作者:攸則·1個月前

或許正是因為沒參與,俞惟敘才能這麼快,畢竟有好幾個地方都不會……

副院長:“我先說一下啊,因為這組得最早、完度和預測效果最好,所以這組是最高分。兩位同學得多分,我要看看提問環節的回答況。來,祝歲禎。”

把筆記本往前推了推,站起來。

副院長手撐在講臺上,看著:“先說說你們組的思路,稿啊,不要照著報告念。”

後排同學們立刻低聲嗡嗡地討論。

完蛋了……稿啊!老師好像要真格了,划水的混子們這下難了,最好祈禱平時攢夠人品別被老師到。

祝歲禎本來就是照著稿準備的,平時上課的時候就大概清了這個副院長的格,他是個蠻認真的人。

所以很怕萬一自己被提問到,答得不好、或者直接沒答上來,會讓老師給們這組打低分,連累俞惟敘。

也擔心自己表現得不好,讓俞惟敘看輕了自己、更怕同學們鄙視。畢竟在別人眼裡是努力學習的卷王,怎麼能答不上來問題呢?

祝歲禎略一沈,組織語言回答:

“因為預測下一易日的漲幅前十名,是短期預測,所以我們組沒有太注重週期,把特徵工程的構建重點放在了K線形態、阿爾法因子、行業板塊等,這種偏易方向的因素上。”

老師微微頷首。

俞惟敘自從站起來,就手握拳抵在邊,眼含笑意地在最後一排看著的背影。

隨著一點點講解,他藏在拳頭後的角一點點揚起。

“我們對資料進行清洗篩選後,使用排序學習模式,對兩個模型進行……”

侃侃而談的同時,下面同學們一邊聽回答,一邊張地準備著,如臨大敵。

提問完祝歲禎,老師又提問了俞惟敘。

副院長明顯知道兩人的水平差距,提問祝歲禎的都是些泛泛而談的大方向,考察的整思路、對流程知識以及模型大概的應用。

對俞惟敘,老師就不是考察了,而是揪住某個模型的細枝末節,跟他討論更深層次的語句架構。

不管怎樣,兩人都過關了,拿到本門課程的最高分。

而其他人,就沒那麼好過了。小組裡手的基本能答上來,那些妄圖水一水的人,老師倒也沒給臉批評,但站那裡答不上來就非常丟臉了。

下課後,祝歲禎和俞惟敘一起回去,雪化了的地面髒兮兮溼嗒嗒,兩人的注意力全在腳下了,防止踩水坑。

俞惟敘想起來什麼:“剛才快下課的時候,夢夢說有娛樂公司的人聯絡,問我有沒有意願籤經紀約。”

他看一眼:“你呢?有人問嗎?”

祝歲禎點頭:“有啊。其實上午就有人來問你了,我和夢夢都覺得你肯定不會籤。”

回憶了一下:“但是後來對方好像查到你家公司,說可以把你、跟你家產品聯起來營銷,夢夢覺得這個建議還不錯,所以就找你問了。”

俞惟敘明白了:“嗯,你呢?別人找你的時候開什麼條件了?”

兩人終於不用踩髒兮兮的雪地了,前面有段乾淨的路。

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