“魔法很好理解，和修仙問道差不多，結金丹，元嬰變，魔法也是以量變產生質變，學習魔法所需要的能量魔素，也可以魔納，名稱並不統一，不需要在意。
“萬變不離其宗，魔法也是一種炁，要學魔法，也要用天賦去，也許你修仙的確天賦不行，但魔法可以，如果魔法也不行，總有一條路適合你。
“在座各位同學都踏上了「路途」，就像種子，生、發芽、開花、結果，時間和努力會為你證明。”
劉夏熒認真講課，黑板上沒多筆字，“魔法”、“”，還有一個“炁”字，講課的方式不拘泥於課本上的知識，如果要用一本教科書，那隻能是自己尊稱行走的教科書。
劉夏熒繼續講課，容有些天馬行空：
“下面我們來詳細說明「魔法」——不過在詳細說明之前，我會說明兩點，然後讓同學們來舉手提問。
“第一，「魔法」是一種可能，也許是無所不能。
“第二，不要以為「魔法」是理解不了的東西，換一個角度去思考問題，於我而言，「魔法」其實是超自然的科學。
“好了，下面開始提問。”
然後立馬有積極好學的同學舉手問：“劉老師，學了魔法之後，我能為魔法嗎？”
劉夏熒笑了笑：“憧憬為魔法是一件好事，但你得真有那種本事，我記得你唱魔法咒語很慢，要勤加練習。”
“哦。”同學緒略顯低落。
劉夏熒安道：“相信自己，你可以的，我再講一遍這方面的知識就是了。”
說著，劉夏熒在黑板上用筆寫下“唱”兩個字。
“魔法咒語唱，是以聲音、圖案等形式去構造，主要是靠想象力，另一部分則是需要對應的法則，比如修仙是天道法則，生的基因是生命學法則。
“我們所說的母語是一種高等語言，舉個例子，當你分別去唸‘齒口鼻耳’這五個字的時候，對應的部分會產生聯絡，魔法咒語唱也是這樣，是一種構建聯絡。
練掌握之後就能無唱施展魔法，換言之，心裡快速默唸，去想，去構造就行，就像快速解開一道二元一次方程組題目一樣。”
說到這裡，講臺下認真聽課的同學們，思維豁然開朗。
“劉老師，我還想聽你講解一下魔法的元素與屬。”一名男同學舉手了。
劉夏熒笑著點點頭，隨之口中道來博學的話語：“上節課我只講過六種魔法元素，看來這位同學下課後有好好去看書，多學知識，老師很欣。
“「魔法」的元素與悉多種多樣，常見的六種分別是，木、水、火、土、風、雷、，然而偌大的魔法學世界肯定不止這六種，還有金屬，對應道法五行之說，接著嘛
“時間、空間、暗、毒、心靈、召喚等等，我一時之間說不完，而這些元素與屬有一個統稱。”
說到這裡，劉夏熒賣了個關子。
“是什麼？”
同學們一個比一個好奇。
“叮鈴鈴！”
下課鈴聲響，劉夏熒絕不拖堂，一句話也沒說，果斷收拾一下講臺上的東西，雷厲風行離開教室，留下一群臉上寫滿失落的學生，還有嘆息的聲音。
唉，劉夏熒也不想的，面對小朋友眼睛裡為什麼有那麼多問號，還是要好好吊著胃口才行，不然下節課沒有彩頭。
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