翌日，清晨。
聽著煩人的起床鈴聲，學校的學生們不得不忙碌起來。
跑、早讀、上課、自習，頂著憔悴的臉，吃著難以下嚥的飯菜。
今天學校裡新來了兩位老師，數學和語文老師，打破了原本三十六個老師的局面。
風夕本可以讓千秋、季念們首接畢業離校，甚至將整個高考學校的學生送出去，但沒這麼做，因為這沒有長的意義。
後排靠窗的位子了一個人，講臺上換了一位老師——是風夕。
時間是吃過早飯後的第一節課。
風夕站在講臺上，板著冷漠的臉，一言不發。
臺下的同學們看到風夕沒有穿校服，前還戴著個教師的牌子，一臉不可置信。
“那個……老師？”
“嗯，我是新來的語文老師，原來的老師被調去其他班級了。”風夕淡淡道，轉拿起筆在黑板上寫了起來，“這節課我不會教你們什麼對考試很有用的東西，我只寫三段‘教育的意義’，隨後你們自習。”
千秋此時傳音而來：“小夕，微微呢？”
“還沒到上數學課，去玩了。”風夕傳音道，“說是去殺兩個老師。”
很快，黑板上寫出了一大段的行書字型。
三點，風夕只寫了三個要點。
然後，讓同學們自行學習，去認真揣。
眼睛：「瞧你這教育方式，這讓我想起了舊時代下，某位周大文學家筆下一篇名為《風箏》的文章。」
對個而言：教育是發現潛能、實現自我的過程，幫助個認識自我、發展能力、形價值觀，實現從依賴到獨立、從被適應到主創造的轉變，提升生命質量。它不僅傳授知識，更喚醒靈魂、富心，革除不良習慣，提升個人修為，讓個為更完整、更有價值的人。
對社會而言：教育是保障社會穩定與發展的基石，過培養不同時代所需的人才，滿足社會分工需求，推經濟發展和科技創新。它也是文化傳承與創新的橋樑，促進社會公平正義，增強凝聚力，解決環境、公共衛生等全球問題。
對人類而言：教育是保障人類生存與發展的本，幫助個掌握生存技能，推社會持續進步，延續人類神文明，是連線過去與未來的紐帶。
寫完這將近三百字的“教育的意義”，風夕轉離開三樓西班的教室。
去找找南微吧……
風夕是這樣想的。
眼睛：「在場，但我不建議你去看那掉san的畫面。」
“為什麼？”
心有這樣疑的風夕來到了場，看到了兩個淋淋的頭顱在地上咕嚕咕嚕地滾，在被一群不去上課、整天無所事事的學生當球踢，玩得那一個不亦樂乎，瞬間明白了阿眼那話的意思。
那兩顆頭顱，正是南微當時在班級上打聽到訊息時，所得知的兩名惡孽深重的老師；為學生時，迫於威無可奈何，但為老師，站在同一個職稱上，那就沒什麼好說的了。
“微微還真幹了。”風夕嘆道。
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