劉珊的姑媽在實驗中學當教導主任，經常能從姑媽那兒得到蘇悅的資訊，知道蘇悅這兩年都幹了哪些大事。
算著蘇悅比了兩次英語競賽，但數學只比了一，雖然一比就是一年，但以量取勝，還是英語贏了！
旁邊的老師笑道，“小心讓王老師聽到。”王老師正是教數學的。
劉珊一點不帶怕的，們關係稔了，經常會開這樣的玩笑，說點大話也沒什麼的，不會有人較真。
拉著蘇悅坐下，問起蘇悅怎麼過來。
蘇悅就把送妹妹上學的事說了一下，然後鄭重道，“我早就想過來看一下您，但之前因為集訓一首沒回來，等有時間又到了假期，首到這會兒才有機會過來。我一首欠您一聲謝。”
蘇悅上輩子沒上過高中，甚至初三也沒上完，對競賽的認知僅限於知道很難。
在資訊炸的時代，想獲取什麼資訊都不難，但九十年代的這些都只能依靠老師和學校來帶領。
如果當初劉珊沒有一時興起考校，如果當初劉珊因為上課學數學而討厭，如果當初劉珊懶得折騰競賽，都會讓蘇悅失去後面機會。
很多東西當時看都是順理章，如今回過頭看，才發現是託舉。
太湖鄉中學在之前沒有出過一個競賽拿獎的學生。
不被發現，才是在那兒的學生的正常歸宿。
蘇悅有很多話要說，想表達的也很多，最後卻是劉珊先哽咽起來。
“能有現在都是你自己的功勞，就算不是我，你上了縣一中，也會有縣一中的老師發現你的天賦。”劉珊有些，但礙於辦公室還有其他同事在，還是端住了自己穩重的人民教師形象。
蘇悅想說不一樣，如果縣一中能和實驗中學比，那這個世上就不會有人費盡心思買學區房，以後也不會有人為了孩子考全國一卷還是二卷、三卷而轉學更改戶籍地……
高考是公平的，但教育資源是不公平的。
兩個人聊了一會兒，劉珊就要去上課，蘇悅被劉珊留在辦公室，讓蘇悅等下課了去家裡吃飯。
臨出門前，劉珊問蘇悅，“你妹妹也在育才？是哪個班來著？”
蘇悅頓了一下，“初一（二）班。”
劉珊嚯了一聲，“那你妹妹以後在我手上……要不你跟我去教室吧，現的榜樣，正好可以幫我給這些學生上一課。”
“啊？我嗎？”蘇悅有點懵，沒明白這個前後聯絡在哪。
劉珊回道，“很正常，昨天還有個數學老師的得意門生，是上一屆的縣中考狀元，來學校給這些初一學生分。”
數學老師有縣中考狀元這樣的得意門生，劉珊有蘇悅這樣被保送北大的得意門生。
論名頭，劉珊的學生還更勝一籌。
劉珊沒說後面的話，但蘇悅明白了。
數學老師裝了大的，劉珊也想裝一個。
蘇悅沒想到事會發展這樣，教室裡的小孩平均都比小五六歲，進去聽課都彆扭，給這些人上課也彆扭，更別說下面還有自己的妹妹，這樣會不會助長小孩子的虛榮心？
