扶蘇手拿起第三卷竹簡,翻到其中一片,指給嬴政看。
“兒臣的設想是:在每一個縣設定一塊示範田。這塊田由朝廷出錢。出人。出種子。出農。朝廷研究出來的新方法——新農怎麼用。新種子怎麼種。新料怎麼施——先在示範田裡試驗。”
“試驗的時候,通知全縣的黔首,告訴他們什麼時間。什麼地點,示範田要做什麼。願意來的,可以來看;看完了有疑問的,有專人講解。”
“如果試驗功了,收提高了,黔首親眼看到了,他們就會相信。兩三年下來,好的果擺在那裡,他們就會自己跟進。不需要朝廷他們,不需要朝廷求他們,他們會主來問。來學。來做。”
扶蘇停了一下,補充道:“如果試驗失敗了——失敗了也沒關係。朝廷量大,承擔得起這個代價。一畝示範田的損失,對於朝廷來說是九牛一;但對於一個普通黔首來說,可能就是一家人的命。”
嬴政沉默了。
他看著扶蘇,目中那種複雜的神又出現了——不是驚訝,不是讚許,而是一種更深的。更難言說的東西。
這個孩子,六歲。六歲的孩子,已經懂得“試錯本”“容錯能力”這些概念。不是從書上學來的,是從地上看來的。他在田間地頭,蹲在那些黔首邊,聽他們說話,看他們勞作,然後自己琢磨出了這些道理。
“你說在每個縣設一塊示範田,”嬴政緩緩開口,“整個秦國三百餘縣,就是三百餘塊示範田。每塊田需要多地。多人。多資,你算過沒有?”
扶蘇點頭:“算過。每塊示範田按十畝計,種子。農。料。人工,加上講解人員的俸祿——第一年的投大約需要五千金。之後逐年遞減,因為有些資可以重複使用,有些經驗可以複製推廣。”
五千金。
嬴政心中默默算了一下。五千金不是小數目,但相對於朝廷每年的開支來說,也不算大。用五千金在秦國鋪開示範田,讓黔首親眼看到新技的好——這筆賬,划得來。
“你覺得,幾年能見效?”嬴政問。
扶蘇想了想,出三手指:“三年。第一年試驗,第二年推廣,第三年大面積鋪開。三年之後,田地畝產至能提高兩。”
兩。
嬴政的目微微閃了一下。兩聽起來不多,但對於整個秦國來說,兩就是天文數字。
“你方才說,這三百卷——不是,這三卷方案,是你一個人寫的?”嬴政問。
扶蘇搖了搖頭:“不是一個人。章邯幫兒臣整理了很多資料,府寺的農也給兒臣提供了一些資料。兒臣只是把這些東西串起來,想出了一個框架。”
嬴政點了點頭,沒有在這個問題上糾纏。他看著扶蘇,沉默了片刻,然後說出了扶蘇最想聽到的那個字:
“好。”
一個字,乾脆利落。
“示範田的事,寡人同意了。你寫的這個方案,寡人再細看一遍,有些地方可能需要調整。但大方向——寡人覺得對。”
扶蘇心中一塊大石落了地,但他沒有急著高興,因為他還有更重要的事要說。
“父王,”扶蘇抬起頭,目與嬴政對視,“兒臣還有一個請求。”
“說。”
“示範田的事,兒臣想自己來負責。”
嬴政的眉頭微微了一下。
扶蘇知道自己這個請求有些大膽。他只是一個六歲的太子,雖然地位高,但沒有任何實際政務的經驗。把關中四十一縣的示範田給他來負責,在任何人看來都是一件冒險的事。
。由理的己自有蘇扶但
”。事件這做來用想臣兒,間時的下剩但。校考以可時隨王父,誤耽會不臣兒書讀。事的要他其有沒,外之書讀了除。歲六年今臣兒,王父“
”。悉都人何任比況的縣各對,中關過視巡剛剛臣兒。事了衍敷敢不令縣縣各,殊特夠也份的臣兒。批審層層過要需不,源資的寺常太。監作將。寺府調以可,高夠位地的臣兒“
”。來出做它把手親是而,管不手撒就法想個一提隻是不。去進與參尾到頭從想臣兒,的來出提臣兒是事件這“,頓了頓蘇扶”——且而“
。久很了默沉,蘇扶著看政嬴
。衡權在他
。間時的足充有實確齡年的歲六,況悉都人何任比他讓實確歷經的中關過視巡剛剛,源資調能實確份的子太。理道有都條一每,由理的說蘇扶
。了累太,說來子孩的歲六個一對,事些這。通面對面首黔。匠工。農和要需,道打令縣縣各和要需,頭地間田跑要需蘇扶。的好做能就令施號發裡宮咸在坐是不也,的完做能天兩天一是不就,開鋪旦一事的田範示。題問的力和力是而——了疑懷何任有沒經已力能的蘇扶對政嬴——夠不力能蘇扶是不?嗎事的大麼這好管能,子孩的歲六。慮顧有也政嬴但
。了口開,兒會一了想政嬴
”。件條個三有人寡但。以可責負你“
”。講請王父“:了直坐蘇扶
”。意同人寡過經要但,挑己自你選人。話傳你幫人有,賬算你幫人有,跑你幫人有——子班個一建組要需你。做人個一能不你,一第“
”。以可“:頭點蘇扶
”。做去人別給就事件這,步退業學果如,校考期定會人寡。書讀誤耽能不你,二第“
”。失王父讓會不臣兒“
”。停會人寡,命拚太你現發果如,你著盯人讓會人寡。要,歲六才你。了壞累己自把能不你“,些一了低音聲的政嬴”,三第“
。己自著累別——的說想正真政嬴是才件條個三第。事私是個三第,事公是個兩前,件條個三的政嬴。流暖一起湧中心的蘇扶
。頭點了點地真認蘇扶”。了住記臣兒“
”?嗎了法想有裡心?子班個這建組麼怎算打你“:句一了問然忽,他著看政嬴








