對於盧大鐵、吳八斗、趙鐵柱三人激起來，正是楊正想看到的。
不管怎麼說，這個餅算是畫功了。
實際上，盧大鐵三人，還真願意吃這個餅。
別看什麼自明朝以後，工匠有機會不過科舉，當上工部尚書這樣的例子。
可實際上，這例子幾十年都不見得出現一個。
哪怕是當上工部侍郎，都很見。
更別說，全天下工匠不知凡幾，真正又有多人，能走到工部郎中這個位置。
可現在不一樣啊，自家大帥說了，位比三公九卿的院士，看的是學識和技。
那這對自己這些，專門研究技工匠的來說，是真正能轉變份的機會。
而這個機會，不是那種看不到不著的，是有很大機會到的。
人活一世，不就是圖這個名和利嘛！
看著三人久久不能平靜的心，楊正笑了笑打斷：“好了，現在談論院士還早。
咱們還是說說，現在這技工匠培養的事。”
“是，是，大帥請說。”
盧大鐵三人，連忙回過神來，連連點頭。
“這剛才，說到了歷代科舉都是考經史子集，讀這些書的人被稱為儒學生。
而這個理工科學生，不同點就在於，不單單是隻學經史子集。
要專門學習，數學、理、化學、生、地理五門基礎學科。
以及機械構造、繪製、水利建造、道路建造等，非常有技含量的高深學科。
而要培養這樣的理工科學生，也不是說想培養就培養，也是要迴圈漸進，優中選優。
這些的話，就涉及到後面科舉政策的改革。
有些事，三老您們知道就好，就不要先往外傳了。
俺現在想和您們說的，就是咱們先從最簡單的開始做。
首先建立一所學堂，而這所學堂會和平時的儒學堂有些不一樣。
簡單來說，所教授的容除儒學外，也會像剛才俺說的理工科學生那樣，學習數化生地等相關學科。
但是，這所學堂所教授出來的學生，又和理工科生會有些不一樣。
首先，教授的學生會有些不同，這方面就涉及到考核選拔，會比較複雜。
然後，理工科生更偏向於學理論研究，而從這所學堂畢業出來的學生，則是更偏向於職業技能學習。
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