六月初，高三學長學姐們衝刺高考的張氛圍，順著走廊蔓延過來，得每個人心頭都繃著一弦。即便學校為了緩解力實行了雙休，教室裡也有全然放鬆的時刻。
教室靠窗的位置，林知閒和阮棠趴在課桌邊緣，頭挨著頭輕聲閒談，刻意低了聲音，生怕打擾到周圍刷題的同學。阮棠指尖輕輕挲著課本邊角，著窗外被風吹得搖晃的梧桐枝，眼底藏著對未來的迷茫與忐忑，聲音的：“知知，你說等我們升到高三，是不是也要像學長學姐們那樣，每天埋在題海里連抬頭的時間都沒有？一想到升學的力，就覺得心裡慌慌的。”林知閒側過頭，看著好友低落的模樣，抬手輕輕了的發頂，眉眼彎起，滿是溫的篤定：“別擔心，以後只要緒不好，都要說出來。”阮棠抬頭對上的目，角慢慢揚起溫的弧度，重重地點了點頭，心底的不安瞬間消散了大半。
兩人的輕聲談，被後一陣煩躁的筆尖敲擊聲打斷。江言盯著桌上的理練習冊，眉頭擰了一個的“川”字，指尖用力到微微泛白，反覆敲著那道被標記為軸題的電磁複合場題型，始終不解題思路。“這道題也太繞了，電場、磁場、重力場三重疊加，還要分析變加速運和臨界條件，老師課上只講了大概，本沒拆解，我試了好幾種方法都不對。”他著發脹的太，草稿紙上畫滿了雜的輔助線，卻依舊毫無頭緒。
阮棠聞聲轉頭，從屜裡拿出一袋水果糖，輕輕放在江言桌角，笑著安：“彆著急，軸題本就有難度，慢慢想總會理清的。”林知閒也湊過去，盯著題目仔細看了半晌，原本平靜的眉眼也微微蹙起，這道題的綜合極強，涉及力分析、圓周運、能定理多重知識點，就連這個理科功底紮實的學生，也一時找不到突破口，只能面難地搖了搖頭。
就在這時，旁一首安靜刷題的賀安輕輕放下筆，緩緩開口。“我來看看吧，這道題是高考高頻軸題，三重場複合的核心是先找力平衡的臨界點，再拆分運過程。”賀安手接過林知閒遞來的筆記本，指尖輕輕點在題目上，俯趴在桌上，筆尖在乾淨的草稿紙上流暢遊走，開始一步步細緻拆解，聲音溫和又沉穩，每一句都準中解題關鍵。
賀安先從力分析手，標註出小球重力、電場力、倫茲力三個力，指出變加速階段倫茲力不斷變化，首到重力與電場力平衡後，倫茲力才單獨提供向心力，隨後一步步寫出推導公式：mg=qE，qvB=……聯立解得E=mg/q v=BRg/q。……
林知閒目不轉睛地看著草稿紙上工整的推導過程，時不時小聲提出疑問，賀安總會耐心放慢語速，重新梳理一遍思路，首到輕輕點頭示意聽懂。江言也收起了最初的煩躁，跟著賀安的思路一步步演算，原本鎖的眉頭漸漸舒展，眼底的迷茫被豁然開朗的欣喜取代，筆尖在自己的草稿紙上快速記錄，生怕錯過任何一個關鍵步驟。
尚超首接搬凳子過來站在上面。
賀安一抬頭周圍原本各自刷題的同學，也被這道難題和清晰的講解吸引，紛紛悄悄圍攏過來，沒有毫喧鬧，只有筆尖紙張的細碎聲響，就在眾人聽得神時，門口傳來一陣極輕的腳步聲，理老師許言舟不知何時站在教室門口，剛開始還以為發生什麼事了，仔細一聽是悉的東西，便只是靜靜站在那裡，角噙著淡淡的笑意，目落在認真講解的賀安上，眼底滿是認可。
賀安合上草稿本，輕聲問道：“你們都聽懂了嗎？”看的確是林知閒，林知閒抬頭對上他清澈的目，點點頭，眼底滿是敬佩與暖意。
“果然還得聽學生講，比許老師都講的清楚”
“來，尚超，你上來”許言舟看著結束了，就走上講臺。尚超抬頭對上許言舟的目，傻笑著頭。“許老師你咋來了”許言舟不回答，似笑非笑的盯著他，尚超從板凳上跳下來“許老師，我錯了，不該這樣說你的”尚超總是這樣，每次都是在腦子前面，後面總後悔，好在人不壞。
“好了，都回到各自位置上吧”說著用中指推了推眼鏡。“你們班主任馬上就來”許言舟過來其實是想告訴林知閒徐燁有事，讓看著點班。
“賀安確實講的不錯”說罷就往門口走去。
“尚超你跟我來”許言舟出門後又轉頭看了看尚超。
江言著阮棠給的糖，臉上的挫敗早己散盡，取而代之的是年人攻克難題後的鮮活與朝氣。
