高考和現役軍人兩項舉措幾乎同時公佈，立刻引發了全社會的熱議。
上，各種報道和評論層出不窮：
《強軍新舉措：全軍開展特殊能力選拔，助力科技強軍！》
《高考迎來重大改革，“測”高考，素質教育落地邁出關鍵一步！》
《“三維空間想象”高考新科目，未來需要更多“空間思維”人才？》
《專家解讀：新增測專案旨在挖掘傳統筆試難以衡量的潛在能力。》
《是重視健康，還是另有所圖？淺析高考改革背後的深層邏輯。》
網路上，討論更是熱火朝天：
“支援！早就該加強育鍛煉了！”
“覺沒那麼簡單，是不是在選航天員苗子啊？”
“那個空間想象測試我做了，有點意思，像玩立迷宮。”
“軍人也要考試了？看來以後當兵要求更高了。”
“國家肯定在下一盤大棋，我們看著就好。”
“不管怎樣，多一項評價標準總是好的，更能現公平和多元。”
眾說紛紜，猜測西起，但真正的核心目的。
被牢牢掩蓋在“提升綜合素質”、“科技強軍”、“選拔特殊崗位人才”等。
正面而宏大的敘事之下。
只有極數計劃核心的人知道，一場靜默而浩大的人才搜尋與未來佈局。
己經在這個國度的各個角落，悄然展開。
一旦突破，便將重塑整個華夏文明。
......
大洋彼岸，白頭鷹國
數天後，一份標註著兔國威脅的簡報被呈送至白宮。
簡報的傾向於認為：
“兔方近期一系列非常規的教育與軍事人員篩選舉措。
結合其近年來在航天領域的持續高投與激進表現，如空間站、探月、火星計劃。
其行為模式高度契合大規模、系統化選拔與培養尖端航天及深空探索人才的預備作。
其新增高考測科目，可視為對宇航員基礎空間認知能力的普適篩查前置。”
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