經過層層篩選與慎重考量，桃源學堂最終新招了四位各特的先生，為這座新興的學堂注了鮮活而強大的力量
第一位是主講先生韓慕青，年二十八，他出寒門，家境清貧卻天賦卓絕，憑藉自努力早早考取舉人功名，本應前程似錦。
然而他耿直，不善也不願鑽營逢迎，加之言論時常切中時弊，過於直率，因此在之後的科舉道路上屢屢挫，始終未能更進一步。
多次壁後，他心灰意冷，開始對僵化的科舉制度本進行深刻的反思。
韓慕青學識極為淵博，尤其通史論與詩賦，引經據典信手拈來。
他的格清高，卻並不孤傲，心深始終保有著對教育事業的純粹理想與熱忱。
他對桃源學堂所倡導的“不拘一格育人才”的理念深表認同，認為這裡或許是一片能夠真正踐行教育本心、擺科舉桎梏的沃土。
第二位是主講先生蘇婉卿，年二十二。
是一位罕見的才，原出於江南書香門第，自飽讀詩書，琴棋書畫皆有涉獵。
後因家道中落，為維持生計，便開始教授閨閣子讀書識字、學習禮儀詩文。
然而，在這條路上，時常因子份和拋頭面而遭世俗偏見與諸多非議，步履維艱。
這些經歷磨礪出溫中帶著堅韌的格，心思細膩，善於察他人緒。
在啟蒙教育和詩文薰陶方面，有著自己獨到的見解和富的經驗。
非常支援桃源學堂男同校但分班教程的模式，並堅信子亦應擁有平等獲取知識、開闊眼界的權利，的到來，正是為了踐行這一信念。
第三位是見習先生林遠志，年二十三。
他世頗為坎坷，父母兄弟皆因病相繼離世，為孤兒。
但他自聰穎好學，幸得原籍里正惜才，出資資助他讀書，才得以識文斷字。
他剛剛過生試，深知求學機會來之不易，因而格格外踏實勤，且他富有耐心與同心，尤其對算學和格等實用學問抱有濃厚的興趣，並且他思想開放，非常願意學習和接納新知識、新思想，對然只是生，卻是一塊值得心雕琢的可造之材。
最後一位是政務先生周文彬，年三十五。
他是一位屢試不第的老生，在科場蹉跎多年，始終未能得償所願。
然而，長期的科場失意，卻也練就了他極強的耐心和細緻微的管理能力。
他為人嚴謹務實，做事條理清淅，尤其擅長理各類文書、整理文件、安排課程以及管理學院日常事務。
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他表示甘願在幕後做輔助支撐工作，為教程一線的先生們提供堅實可靠的保障，確保學堂日常運作順暢無阻，他的到來大大的解放了李五琰的雙手，學堂的諸多瑣事完全可以付於他來打理。
這四位新先生，或才學出眾而際遇坎坷，或份特殊而志向高潔，或踏實肯幹而潛力巨大，或甘於奉獻而業有專攻，他們的格、經歷與能力，恰好完地契合了桃源學堂對於“人師”而非僅僅“經師”的多元化、高標準須求。
至此，桃源學堂的教職工隊伍迅速壯大至七人：
校長李五琰負責學堂的教程方向和事務統籌。
經驗富的曲懷州和曲懷江兩位先生，以及新新增的韓慕青、蘇婉卿、林遠志和周文彬。
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