第156章
“蘇銘？這麼晚了，找我有事？”李川正在看檔案，抬頭有些疑。
“連長，之前答應給團長寫的論文，我已經寫好了。請您過目。”蘇銘說著，從隨攜帶的資料夾裡取出幾頁列印整齊的文稿，遞給李川。
“寫完了？這麼快？”李川吃了一驚，接過文稿。
這才過去多久？他原以為蘇銘至得琢磨個十天半個月。
“一篇論文而已，思路清楚了，寫起來就快。”蘇銘笑了笑，語氣輕鬆。
“你小子，口氣倒是不小。”李川搖搖頭，心裡卻不敢輕視，“這可是要給團長看的，團長對軍事理論研究和創新一向重視，要求也高。要是寫得敷衍，讓他不滿意，你知道後果的。”
他一邊說著，一邊低頭看向手中的論文。
首先映眼簾的標題，就讓他眉一挑：《靈活單兵職能！創新傳統班排戰！》
標題頗有衝擊力，直接指向了戰核心。
李川帶著審視的心態，開始閱讀正文容。
開篇引言就直接切主題：
“傳統的班排戰模式及單兵職能劃分，在應對現代戰場，尤其是城市巷戰、山地複雜地形及非對稱作戰時。”
“日益顯現出協同僵化、反應遲滯、火力運用不夠靈活等短板......”
“狙擊手、機槍手、步槍手職能過於固定，缺乏據戰場態勢進行態轉換和重組的能力......”
李川的眼神漸漸變得專注起來。他繼續往下看，越看越是心驚。
蘇銘的論文並非空泛議論，而是結合了大量外軍經典戰例進行分析，並聯絡我軍野戰部隊現有的班排編制、武配置和訓練大綱，提出了的、有可作的改進思路。
例如建立“核心戰鬥技能互通訓練機制”，讓狙擊手掌握機槍制技巧、機槍手瞭解破基礎、步槍手學習簡易觀測指揮。
提出“基於任務的態火力小組編”概念，打破固定班建制，據任務需要，從不同班臨時調備相應特長的人員，組最最佳化的小組。
甚至探討了在班組層面引簡易數字化單兵終端，提升態勢知和協同效率的可能......
文章邏輯嚴，論據充分，語言專業且富有前瞻，完全打破了他對一個列兵、一個“新兵蛋子”能寫出的論文的想象。
這水平，比起很多軍校學員的畢業論文，甚至一些初級軍的研究文章，都毫不遜，甚至在某些創新點上更為大膽和犀利。
李川一時間沉浸在論文的容中，腦海中不斷閃過自己帶連隊訓練、演習時遇到的一些困和瓶頸，似乎都能在這篇論文中找到一些啟發的答案。
他當了這麼多年兵，從軍校到基層，深知軍事理論創新的價值，也更能看出這篇論文的分量。
“連長，您覺得......怎麼樣？”蘇銘的聲音將李川從深思中拉回現實。
“啊？哦！”李川回過神，看向蘇銘的眼神已經完全變了，充滿了震驚、欣賞和一難以言喻的複雜緒。
他清了清嗓子，努力讓聲音保持平靜：
“這個......寫得非常不錯！”
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