編教材、辦預科班，算是格天工院關起門來的練兵。
但當“籌建格技藝學堂”的風聲真正放出去時，卻如同在京城這潭看似平靜的水面下，投下了一塊巨石。
最先找上門來的，是國子監的幾位博士和司業。
他們倒沒有直接反對，言辭甚至頗為客氣，只是繞著彎子地打聽：“聽聞葉大人慾立新學，專授工匠之？不知以何為綱？以何為本？師從何人？弟子何以選拔？所學之業，將來出路何在？”
話裡話外，著疑慮：這算哪門子“學”？匠人之技，向來父子師徒相傳，乃是“”，豈能登大雅之堂，與聖賢經典並列為“學”？招來的弟子，難不將來也去做工匠？那讀書人的面何存？
沒等葉明想好如何應對，工部部也起了波瀾。
一些靠著祖傳手藝或師徒脈絡在工部各司局站穩腳跟的老匠，私下議論紛紛：“格院這是要把咱們吃飯的手藝都寫書，教給外人？以後是個識字的都能學，咱們這些老師傅還值什麼錢？”“他們教出來的小子，誰知道底細？萬一進了要害地方，出了紕算誰的？”
甚至連戶部都有人委婉提醒：“辦學堂，聘先生，建館舍，皆是開銷。眼下玉泉溪二期、北疆電訊、各地驛傳改電，要錢。這學堂之設，是否可緩？或……規模先小些？”
阻力比預想的要大，且來自四面八方。葉明在議事堂裡，把各方的反應攤開來說，眾人臉都有些凝重。
“意料之中。”徐壽倒是平靜，“新事，總要舊格局。國子監憂心道統，匠擔心飯碗，戶部算計錢糧，皆是常。”
“那咱們怎麼辦？”顧慎有些焦躁，“難不這學堂就不辦了？”
“辦，當然要辦。”葉明語氣堅定，“但不能來。他們講‘面’，我們就給足‘面’。他們怕‘飯碗’，我們就畫出更大的‘餅’。他們嫌‘花錢’，我們就想辦法‘省錢’甚至‘賺錢’。”
他站起，踱了兩步：“第一，學堂的名字。不‘工匠學堂’，也不‘格學堂’，就……‘皇家格技藝學院’。請太子殿下題寫匾額，甚至，若能請陛下允諾擔任‘名譽山長’，那就更好。”
“皇家？”蘇文謙眼睛一亮，“這面可就給足了！”
“第二，章程與出路。”
葉明繼續道，“學院設‘預科’與‘專科’。預科兩年，專攻算學、格、製圖、文法等基礎，結業可獲‘準業’文憑，憑此可優先格院、工部各司、辦工坊為學徒或初級文書。
專科兩年，分電報、電力、機械、營造、礦冶等科，擇一深，結業獲‘專才’文憑，可授‘技士’銜，准各相關署、工坊為技骨幹，品級待遇參照同等級文吏。優異者，還可留院任教或進格院深造。”
他看向眾人：“如此一來，讀書進學，出路明確，且有朝廷認可的品級待遇，不再是‘賤業’。那些擔心子弟學了無用或失面的人家，或許就會搖。”
林致遠補充道：“咱們還可以設立‘獎學金’和‘助學契約’。貧寒子弟，若天資聰穎、考核優異，可減免費用甚至發放補，但需簽訂契約，學後為朝廷效力若干年。這也解決了部分經費和人才去向問題。”
“第三，錢和地。”
葉明手指敲著桌面，“館舍不必新建。工部在城南不是有一廢棄的舊倉場和附屬的幾排營房嗎？地方夠大，就是破舊了些。我們出面，請工部劃撥，格院自己出錢修繕改造。材料……就用咱們自己產的水泥和磚！”
“水泥？”胡師傅來了神，“咱們那土窯燒出來的，夠用嗎？”
“夠！正好大規模試用，驗證效能，也是給水泥打名聲！”葉明道，“另外，學堂的桌椅、教、實驗裝置，大部分我們自己設計製作，既是教學所需，也是展示我格院所能。這樣一來，初期投能省下一大截。”
“至於先生……”
葉明看向徐壽、胡師傅等人，“徐師傅自然是最合適的‘總教習’。胡師傅、雷師傅、林致遠，還有咱們各專案的骨幹，都可以兼任‘專科教習’。
咱們再外聘幾位通曉算學、文理的老先生，教授基礎課程。薪酬嘛，格院出一部分，再請朝廷給予兼職的吏一些補。”
思路漸漸清晰，一個既顧及面、又明確出路、還儘量節省的辦學方案形了。
葉明親自執筆，寫了一份辭懇意切、條理分明的《請設皇家格技藝學院疏》，詳述了在“百工維新、電力初興”之際，系統培養通曉格技藝之人才的迫，以及學院的定位、章程、出路、經費籌措方案，並附上了請求劃撥舊倉場用地和太子題匾的懇請。
。值價在潛的路網訊電興新理管、業實進推、防邊固鞏對生業畢院學了調強其尤，答解一一明葉。節細問詢明葉召，後閱細仔澤承李。中手澤承李子太了到遞先疏奏
。才幹之幹實需亦，臣文之世經需僅不，興之朝國。遠深慮所師葉“：道終最，久良沉澤承李
”。字’準‘個一求至，明稟機尋會宮本……皇父於至。題來宮本，額匾。說部工與宮本，地場倉舊。才儲來未為是乃，設之院學此
。頭了點強勉也，大不銷開期初，舍館建新用不見部戶。了撥劃地舟推水順便，地之棄廢是又場倉舊，話發子太但，咕嘀匠老些有然雖部工。多許了利順進推事，援支的子太了有
。啟式正建籌的”院學藝技格家皇“，秋年二十平慶
。面地的整平設鋪，壁牆的損破補修，石砂上拌，泥水的撲撲灰來推車獨用，夫役的募招著領帶，匠工的出派院格。來起鬧熱場倉的棄廢
。置裝驗實磁電的易簡和型模桿槓、組著作製地噹噹叮叮裡子院在則匠鐵。桌長的工和籌算放可屜帶、的製特著造打匠木。舍宿和坊工小、室圖繪、室教隔分被房營舊
；奇稱嘖嘖面地泥水的石如堅、整平那著看人有。觀足駐人路不了引吸經已，象氣的同不眾與其但，生招式正未尚院學
。件條的生招聽打悄悄始開，弟子戶匠或人書讀層底的裕富甚不卻境家、通靈息訊些一有更；點點指指型模的怪古些那裡室教著對人有
。象景的碌忙面下著看，上臺高的起搭時臨邊場倉在站明葉
。笑歡的功和呼驚的敗失驗實有會還許或，聲擊敲的工、聲論爭、聲盤算出傳會來將裡這。來而面撲，道味的鏽鐵和料木著合混息氣的泥水
