索拉里斯教授放大了星圖，向大家展現出更加複雜的細節，圖上更是有麻麻的各種引力梯度、輻發的機率資料。
“現在，假設你們是一支深敵後的特種偵察分隊指揮，乘坐的是備高機和強空間適應的偵察艦，你們的任務是必須在規定時間穿越這片區域，抵達迴廊另一端的標記點，但問題是你們如果忽略方公佈的需要繞行大半個裂隙的常規安全航路，選擇強行穿越幽靈迴廊，以聯邦偵察艦的效能，理論上存在幾條未被標註且能過的航行路徑，那麼，可有同學知道這幾條潛在路徑的主要風險源分別是什麼嗎？”
索拉里斯教授的這一問題一經問出，臺下f-9班的一年級新生，大多都呈現是一臉茫然的神，顯然，索拉里斯教授問出的這個問題，直接超綱了，因為它不僅需要學員們記幽靈迴廊附近的所有星象特點，更需要學員擁有極強的空間想象能力，更是要對偵察艦的效能引數有一定的瞭解，還要對星空宇宙環境之間的相互作用有所理解。
他這一問題，該是高年級戰略專業，才會深研究的課題，不適宜現在拿出來為難一群才學一個多月的一年級新生學員，更不要說f-9班還是新年級中出了名的差班級。
教室，學員們頭接耳，有人嘗試在自己的個人終端上呼最基礎的聯邦星圖進行計算，但很快就被複雜的空間變數給難住，有人皺著眉頭盯著星圖，試圖用眼找出可能的路線，卻看得眼花繚，不知從何切回答。
講臺上的索拉里斯教授看著臺下學員們的反應，眼中閃過一預料之中的神反應，畢竟他提出這個問題，本意並非期這些新年紀學員現在就能完解答他的這一問題，他更多的是想激發這批學員們對星圖學的興趣，讓他們明白疆域通識並非是死記背的一門課程，而是充滿一門挑戰和實戰應用的學科。
然而即便索拉里斯教授的初衷並不在於學員們回答出他問出來的問題，課堂也陷了詭異的沉寂與尷尬之中，就在這時，一個平靜的聲音在教室的最後排響起，聲音不大，卻打破了沉默。
開口說話的不是別人正是徐景行，“教授，理論上該存在三條潛在路徑可供偵察艦在幽靈迴廊那片特殊星域通行。”
頓時，教室所有人的目，瞬間就集中到了徐景行上，而他依舊坐在最初選的那個不起眼的角落，表從容淡定，彷彿剛才那句話只是他隨口一說而已。
索拉里斯教授聞言，也明顯愣了一瞬，而後他扶了扶眼鏡，仔細看向徐景行，開口問道：“哦？徐同學，既然你說理論上該存在三條潛在路徑供偵察艦通行，不如就由你來向大家說說看，是哪三條航行路徑？航行途中所遭遇的風險又分別是什麼？”
到全場對自己投來的注視目，徐景行沒有毫張，他腦海中正清晰的對比出了索拉里斯教授展示的星圖與079同他展示的細節程度遠超教授的星圖之間的一些差別。
畢竟079給出的那幅星圖上，幽靈迴廊那片星域被標註得極其詳盡，有哪些空間褶皺是穩定的薄，哪些引力異常區之間存在可供小型艦船穿行的引力峽谷，哪些輻區存在週期衰減視窗，如此況，他若還給不出正確的答案來，他也是白學了這一個多月的星際相關。
徐景行稍微組織了一下語言，自信開口說道：“第一條路徑，應該是幽靈迴廊裡星球殘骸星雲的引力邊緣，這裡有引力效應，可以規避大部分不穩定空間，但也需確計算輻塵的度週期，風險在於這些輻，有可能會大幅度干擾偵察艦的測。”
“第二條路徑，則是需要穿越兩個小型空間褶皺的疊加點，那裡因為空間扭曲，形了一條短暫的低通道，但這條路線對偵察艦的結構系統，有些前所未有的考驗，至於第三條……”
徐景行頓了頓，指向索拉里斯教授給出的星圖上一條看似被高強度引力封鎖而被眾人直接忽略掉的區域，繼續開口說道：“這裡，看似是絕路，但實際上這兩個大型引力源之間存在一個態相對比較平衡的區域，其中引力相互抵消，形了一條極其狹窄的通道，而風險也在於這條狹窄的通道，極其不穩定，任何微小的質量擾，都可能引發通道崩潰。”
f-9班的學員們，全都一臉懵的聽著徐景行列舉他所認為的三條路徑的走向、關鍵節點以及主要的風險源，他邏輯清晰，更是言之有，甚至還補充描述了一些連索拉里斯教授所展示的星圖上都沒有標註的細節。
在他說完後，整個教室直接寂靜無聲，f-9班學員們雖然近一個多月以來一直都有被徐景行持續的重新整理認知，但在這一刻，他們還是忍不住瞪大了眼睛，彷彿是第一次認識他一般。
這傢伙，真是沒有神力而後靠家族關係進第一軍校的廢嗎？他怎麼會對聯邦星域知識瞭解到這種令人匪夷所思的程度的？這已經不是靠死記背就能做到的，這必須要對星圖有著近乎直覺的理解和龐大的知識儲備才行。
索拉里斯教授也是如此，他臉上的驚訝逐漸轉化為震驚，而後便是對徐景行這個一年級學員的濃濃欣賞和探究，因為徐景行所說的容，與他私人研究中的一些未公開的推測和邊緣資料存在高度吻合，尤其他所闡述的第三條路徑，更是他最近才過模型模擬出的一個可能，還尚未經過實地勘探證實。
“你……”索拉里斯教授忍不住深吸了一口氣，強行下自己心中翻湧的波瀾，而後目灼灼的看著徐景行，好奇的開口問道：“徐同學，你，你是從哪裡瞭解到這些資訊的？尤其是你剛剛所講述的第三條路徑的主要推測依據是什麼？老師實在是好奇得好，畢竟老師自己，也是才估著推測出來了這條特殊路徑？”
