傍晚，賈詡帶著他們離開俘虜營。
太守府學堂。
樂正拿著戒尺，對著滿教室吵鬧的孩子頭疼不已。
他已經做好了準備，等著賈詡把那幾個魔王送回來，好好嘲笑他一番。
這時，賈詡帶著幾個孩子走了進來。
樂抬頭一看，愣住了。
那些胡人孩子居然一個個站得筆直，安安靜靜走到自己座位上坐下，沒有一個人打鬧，也沒有一個人說話！
整個學堂安靜下來，所有孩子都驚訝地看著他們！
這是玩瘋了還是玩傻了？又或者換人了？
樂走到其中一個的桌前，試探著問：“你......會寫自己名字了嗎？”
那個以前連筆都拿不穩的小胡人點了點頭，拿起筆，一筆一劃在紙上寫下“趙甲”兩個字。
寫得還不算好看，但橫平豎直，還算規矩！
離譜！
樂倒吸一口涼氣。
他又問了幾個簡單的漢話問題，胡人孩子們發音比之前標準了不知多！
“這......這怎麼可能？”樂瞪大眼睛看著賈詡，“文和，你到底用了什麼辦法？”
賈詡把這三天的經歷簡單說了一遍。
樂聽完，沉默了很久。
他原本以為教化就是講道理，就是循循善。
可他忘了，這些孩子是在草原上長大的，從小就信奉弱強食。
空的道理遠不如淋淋的鞭子來得有說服力！
讓他們親眼看到不學習的下場，比說一萬句好話都管用。
“這個辦法......確實有效，看來我也得多用。”樂認真的點點頭，隨即臉一沉：
“但是文和，我必須警告你。這個辦法，只能用在胡人上，絕對不能用在漢人孩子上。”
“漢人有漢人的教化之道。我們教漢人孩子讀書，是為了讓他們明事理。知廉恥，傳承聖賢之道，不是用恐懼去迫他們。”
賈詡點頭，也認真了幾分：
“樂先生放心，我自有分寸。這個辦法，本就是為胡人量定做的。”
相互聊幾句後，樂當即和荀諶商量，將賈詡拉進這個教化團伙。
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