夫夫憶記76 側畔
中所學皆可用，郎君傷我心痛。
花應冷笑東籬族，廚房淹水簾。
各位。上回講過我高考查分，又過一週老師問我距離學將有兩個月時間，有沒有想出行的計劃，我百般思量覺並無任何念頭。
老師卻道：“你這孩子倒是宅的可以。”
而我心裡知道無論去到何，只要我邊有他在，就已經是最好的了。
某一晚老師與我電話問我第二日有何打算，我向老師說到要和朋友去游泳。老師問來一聲：“跟誰去？”
幾句話後才知老師出於某些因素對此生了不快，而回答這句‘跟誰去’我卻還嬉皮笑臉對其回應：“你猜呀。”
“我猜什麼我猜！我就問你跟誰去”，老師語氣明顯有些低沈。
自小對老師多有怵惕，聽了此般語氣也些許生了張：“我……跟我發小。”
“什麼發小？男的的？”
“男的。”
“多大？”
“比我大兩歲。”
“大兩歲，20。哪大學的？”
“沒上大學。人家上班了。”
“從來沒聽說過這個人。這是個什麼人？”
“我發小呀。怎麼了嘛？”
“怎麼了？！20歲就上班，89年的孩子沒上大學，明天又不是週末，這人幹什麼工作的？我要不問你是不是就沒打算跟我說啊？我媳婦兒跟別的男的一塊兒出去游泳，我這當老公的一點兒不知道。我到底還是不是你老公？”
與人反詰通常從語氣助詞開始，然而這類助詞卻極易令人誤解。我想對其反問兩句，可問話的開始竟接在老師的‘是不是你老公’之後：“不是……”
“不是？！？！？！？！？”
“不，不是……嘿喲~~”，老師一番狂轟炸我沒了準頭，語無倫次不知怎麼解釋，“我不是那意思。我是說我就是跟別人出去遊個泳嘛。”
“不許去！”
“為什麼呀？”
“你說為什麼？我怎麼知道這人會不會有什麼想法。”
“他能什麼想法呀。”
那時完全不懂老師意思，可後來才知這位醋缸有多大脾氣。倆人拿著手機半分多鐘沒任何對話，最終以我謹小慎微打破這僵局：“老師~~”
“明天我跟你一起去！”
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