“子曰：學而時習之，不亦說乎！”
在學堂眾人還滿頭霧水之時，陳君已經著頭皮開始大聲誦讀起來。
其餘眾人這才如夢初醒，原來是這麼個不限聲響啊，連忙跟著開始朗讀。
村塾眾學子：雖然不知先生為何如此要求，但……聽從便是了。
按照後世的作息表，早讀時間其實只要半個小時就差不多了，但這些孩子因為家中的條件，上或多或都有些自卑。
要知道，但凡是語言類的知識，手、口、心之練缺一不可。
這些半大的孩子，有想要好好唸書的心，也有認真學習的勁頭，平日裡的練習亦是不曾落下，唯有表達上，容易了怯。
因此，才將晨讀的時間定為一個小時，更是讓昨天剛收的親傳弟子帶頭，希能讓這些孩子更有底氣。
孩子們也沒讓失，雖一開始還有些放不開，但不經意間看到上首夫子鼓勵的眼神，心裡便有了些底氣。
再到後面，發現隨著讀書聲越發響亮後，先生眼裡的欣之越發明顯後，自是敞開了嗓門。
管它奇不奇怪呢，先生喜歡大聲讀書的學生，他們自然不能讓先生失。
半個時辰後。
穆淺染掏了掏嗡嗡作響的耳朵，決定以後晨讀他就不來觀了，給自己的首席大弟子和小班長周頡去管吧。
坐在後排的陳君沒來由地打了個寒。
晨讀結束後，穆淺染讓孩子們喝水的喝水，如廁的如廁，休息了半刻鐘後，便開始今日的授課。
先前只教了字音、字形，目的是挑選能靜下心、學習勤的學生。
而現在，就要開始由淺深，要求孩子們不僅要會寫、會讀，還要能針對先前的知識進行舉一反三。
當然，自是不能了結合實際，趁機給這些懵懂的孩子灌輸一些後世的科學知識，比如眼下。
“誰來解釋下‘牝司晨’之詞義？”
周頡立馬舉手示意，穆淺染點頭應允他來答。
“所謂‘牝司晨’，是言雌像雄那樣鳴啼，即母報曉。”
“很好，除此之外，可還有對這個詞的其他解讀？”
其他解讀？
周頡撓撓頭，慚愧道：“學生愚鈍。”
穆淺染自然不會責罵，只是讓他坐下，也不急著揭曉謎底，只是看向其他人問。
“可有人知曉？”
學子們大多都搖頭，別說別的解釋了，便是先前周頡的解釋，他們都有人不知道呢。
唯有陳君，在片刻的沉默後，終是舉手。
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