誰的歌？
黑板上又出現了新字：
“他們都聽不見”
“他們只聽見自己的聲音”
“只有你聽見了我”
“你是誰”
他沒有回答。
他不能回答。
他不知道在和誰對話。
這間教室的“意識”？這所學院的“意識”？還是校長？
他選擇了沉默，繼續拉琴。
琴聲在教室裡迴盪，越來越低沈，越來越厚重，像一座山在緩慢移。
教室裡的溫度開始下降——不是冷，而是莊嚴肅穆的、像在教堂裡的那種冷。
黑板上又出現了新字：
“你不說話”
“你只用音樂回答我”
“我懂了”
“音樂就是你的語言”
“你是用音樂說話的人”
封染墨沉默著。
他只是不知道怎麼回答而已。
但黑板上的“人”顯然不這麼認為。
它被他沉默和音樂打了。
字跡變得更加潦草急促，像在激中抖：
“我等了很久很久”
“等了無數節課”“無數個學生”
“沒有人聽見我”
“沒有人願意聽我”
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