張時大腦便一片空白，此時此刻一教室接近二十個家長、孩子盯著看，原本就不太流暢的手語更七八糟了。偶爾幾句實在卡殼得厲害，還會下意識因為健聽人思維用口語來補充表達，氣氛忽而有些凝滯。
沒過多久，有一個家長似乎有些不耐煩了，看著偶爾略有些磕絆的手語，那位家長擔憂道：“你的手語，真的能教好孩子們嗎？”
那瞬間，季聆夏覺所有家長的目都無比尖銳地刺過來，刺得強裝的鎮定搖搖墜，讓渾燒起來，能覺到自己一定臉紅到了耳。季聆夏幾乎要哭出來了。嗓子乾，還沒來得及說話。
謝聽朝手拍拍季聆夏的肩膀，他做了個簡單的手語：“幫我翻譯。”
季聆夏雖然做得不大好，但卻幾乎是能完全看懂的，僵地點點頭，退到一邊去。
“季老師是剛從優秀院校畢業的新老師，擁有非常紮實的專業基礎，帶著滿腔熱忱與最優秀的績來到我們學校，的專業能力無可挑剔。今天是第一次與大家見面，張在所難免，希大家給一點點時間，以的能力與執著，相信未來一定可以做得非常好。”
謝聽朝做得不快，作溫潤而流暢，卻迅速地控制了局面，偶爾還會安似的看一眼季聆夏，那目平靜而堅定，像一汪潭水，毫無波瀾卻又包容萬。
季聆夏乾地說完那段話，抬頭略有些驚訝地看著謝聽朝。
謝聽朝維護了在家長面前的尊嚴與專業，也無聲地承擔了的那些不足。
他們兩人相識甚至還不過二十四小時，謝聽朝便這樣篤定能做得很好。
還沒等思考——
“我相信季老師能做得很好。”是那位看上去幹練利落的袁院長，目沈靜，“是個很有同理心的人。給一點時間，也許會為孩子們最喜歡的老師。”
井元安靜地坐在的邊，目純粹而清。
季聆夏忽然覺得耳更熱了。
他們這麼說，是因為他們不知道季聆夏選擇這個專業、這個職業是一時叛逆，但季聆夏心裡清楚得很。
聽著謝聽朝和袁院長對毫無保留的信任，和井元那好奇、乾淨的目，季聆夏忽然渾滾燙。
直到家長會結束，季聆夏的耳尖都仍然紅潤。
謝聽朝默默關掉投影，整理資料，收拾了桌椅，抬起頭卻看見季聆夏還安靜地站在原地，指尖著襬，死死攥著。
謝聽朝嘆了口氣，他走過去，手在季聆夏眼前擺了擺。
季聆夏猛地回過神來，抬頭看著謝聽朝。
謝聽朝剛想去拿手機，就被季聆夏按住了手。
“你打手語吧，我能看懂！”
謝聽朝看著季聆夏的，他皺了下眉，似乎有些猶豫，最後卻還是輕輕點頭打手語，他刻意打得慢而清楚：“你不用太放在心上，家長們也是太擔心孩子們了。”
季聆夏抿抿，輕輕搖搖頭，自嘲道：“我知道我手語不太好。我是理論家——理論上的巨人，實踐上的矮子。”
謝聽朝猶豫了一下：“你能看懂我的大部分手語，就證明不是理論家，只是缺練習。”
季聆夏被逗笑了，一邊打手語一邊說話：“那不夠，我想完完全全靠近孩子們，靠看懂是不夠的。”
“你以後可以多和我打手語，不要寫紙條也不要打字了，我能學會，也能做好——可以嗎？”怕謝聽朝猶豫，季聆夏急切地開口補充，“你相信我。”
謝聽朝看著季聆夏那因為焦急蹙的眉，他輕輕點頭。
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