第69章
樂隊練習結束，其他三個員都離開了，剩下阪本和津久在店裡。
津久看見空了的茶壺，自覺下樓給老師泡茶。
阪本坐在練習室的椅子上，在想他的兩個弟子，跟和津。
阪本至今為止帶過的學生很多，稱得上弟子的卻只有兩個，一個是脾氣又臭又的津久，另一個則是脾氣太太好欺負的山本。
有時候他都忍不住嘆氣，兩個人的脾氣怎麼就不能平衡一下，讓他掉幾頭髮。
阪本和父親是朋友，小山本自從表出音樂天賦開始，就和津久當起了同學，跟著阪本學習音樂。
小山本的音樂天賦很好，可惜的格實在不適合當一個臺前的演奏家。
後來很多人不解阪本的高徒居然不做演奏者，阪本卻不怎麼認為。
音樂這條路上天才這比比皆是，比小山本天賦更好、就更高的車爾尼，不也因為格問題退居幕後，最後選擇為音樂的基礎教育添磚加瓦嗎？
人家還教出個李斯特呢。
演奏家不僅需要很高的音樂水平，還要有相當的抗力，良好的通能力，要有直面觀眾、差評惡評的，以及評論家當面指責的勇氣。
這些都不是山本能理的。
所以大學畢業之後，阪本給指了條路：去當中小學的老師，或者嘗試走幕後創作的道路。
山本很快做了決定，應聘了一所初中的音樂老師。
學校的環境已經相對單純很多，但對生膽小怯弱的山本來說還是高難度本，作為職場新人，第一年山本過得很難，自己悄悄躲起來哭過很多回，要不是阪本拉住，寵兒的父親都快要把人帶回家了。
阪本也差點以為在學校要待不下去了。
沒想到工作的第二年，小山本就興沖沖地對他說：“老師，我遇到了一個天賦好又努力的學生，五條和津！”
小姑娘的出現給了山本很大的神鼓勵。
剛開始阪本不是特別理解，聽過小山本發給他練習的錄音之後，就懂了。
確實是個如小山本所說，努力又有天賦的孩子，但比起這些，更讓山本驚訝的音中自然流出來的資訊量。
這個是經歷富的孩子。
的聲音對阪本老師來說就像茶一樣，初品是甘甜，似有苦，再品回甘。
最讓他喜歡的，是偏冷的音裡表現出來的樂觀、獨立和堅韌。
所以小山本想要把推薦到樂隊的時候，阪本老師想了想，同意了。
他想不到津久會不喜歡的可能。
而挑剔的津久一如他所想的那樣喜歡的聲音。
他想起和津現場試唱的那天。
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