第105章 第0105章 討論話題 “我們領導附……
任務1-3：小課堂
任務容：在學校裡舉辦一場簡短的小課堂, 向學生們傳授的技巧和注意事項，課堂上要有互環節，回答學生至5個的問題。
看到新任務後, 陳星琢並沒有立刻做出反應，而是繼續為下一位學生提供服務。
本就有給手機的基礎, 現在換只有一種尺寸的卡牌，自然更加得心應手, 何況自開業以來, 已經了數都數不清的保護。
此刻，已經能在作檯的輔助下, 將卡牌吸住防止其移。
接著，用右手做好卡牌的清潔工作, 左手迅速甩開保護的離型。然後, 在新的灰塵還沒落在被清潔完的卡牌上、學生都還沒反應過來時，“啪”地一聲把保護拍在卡牌上。
首次看到這招的學生，都要驚訝一番。
“老闆，這樣不會有氣泡嗎？”此時排到的學生問道。
聽這語氣, 他要麼自己過，要麼見別人過後殘留氣泡的況。
陳星琢也不解釋, 緩緩抬起左手, 出下面像沒過一樣的卡牌，然後夾起卡牌遞給他, “檢查一下。”
學生半信半疑地接過, 對著照左右翻看，然後給比了個“牛”的手勢，“‘卡牌大師’，我現在信了！”
在他後的另一個圍觀了全程的學生也連連讚歎, “老闆就是老闆，您新招的那個帥哥員工，就沒這麼好的技。”
活前，陳星琢已經看過了周確的技。
其實，周確真正的速度和差不了多。
他完地利用了自己能馭使原始能量的能力，直接用能量包裹住卡牌，防止它到任何汙染，還能進行徹底的清潔。
對保護，他也是這個作，最後再將兩者對準合併。
但，直覺告訴陳星琢，不應該將周確能馭使原始能量這件事，暴在學生們面前。
所以，陳星琢讓他用常規法，一步一步作，清潔、除塵、除靜電、定位等，務必做到無氣泡殘留、完。
周確嚴格遵循這套流程，一整套作下來，速度自然就不會太快。
陳星琢接過學生遞來的禮品袋和卡牌，笑著道，“新人，速度慢沒關係，做好每一步才是對你們的卡牌負責。”
“你這話我聽，要不大家都不排斥你們店在學校打廣告呢。”
又一個學生聞言，道，“別說咱們不排斥，沒放假前，很多老師態度都變了，好幾個還特地讓我們跟老闆學習呢！”
很快，閒聊的學生們又找到了新話題，你一言我一語地討論起來。
“咦？我們老師說的是陳老闆修卡技非常好，特別是作規範，嘖嘖，簡直跟個定好程式的機人似的！”
“對對對，幾個修卡選修課的老師都說自愧不如，自己當了這麼多年老師，結果有時還會忘記一些細節的作規範……”
“你們記得李和泰老師嗎？”
“老李？我記得，是老樊請來的，辦了修卡臨時班上了幾節課，我報名了，不過我臨時接了個活，沒去。”
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