老師一楞，隨即想到什麼，看向男老師，“我沒當過制卡師考核不清楚，這位老師當過嗎？我記得參加制卡師考核的人，實環節制作出來的卡牌，為了防止馭使後消散，就是採用這個方式，測試卡牌驗證是否合格吧？”
男老師一時沉默，氣氛變得有些微妙。
年輕老師卻接著回答道，“沒錯，我今天就是負責幫考完資格證的制卡師驗證卡牌，考核會把考核中判斷過的卡牌給我，由我備案，備案前我需要做個簡單的資料記錄。可今天這張卡牌，我的制卡筆剛放上去，就炸了。”
老師聽得心下一，“這也太危險了！”然後看向男老師，有些義憤填膺，“是哪個考核乾的？判斷過的卡牌怎麼還會炸？差點造嚴重後果……”
年輕老師搖搖頭道，“還好那張卡牌是防類的，炸只是衝擊力大了一些，沒有對我造實際傷害。”
老師繼續問道，“是哪個考核收上來的卡牌？”
年輕老師看向男老師，“應該是他。”
在場的人目都投向了男老師，男老師臉一沈，“你這意思是我沒抓好考核要求，做好工作？考核那麼多，憑什麼說是我收上來的？”
年輕老師看著他，“上午只有您手上通過了一個高階制卡師的考核，其他考核老師還沒送卡牌過來，收卡箱裡的唯一的一張卡牌，除了你送的還有誰？”
男老師繼續辯解道，“那有可能是昨天的、前天的！”
年輕老師奇怪地看著他，“我剛才說了，我今天才接的班，打卡的時候，收卡箱裡是空的。”
“你說空的就是空的？”男老師仍不死心。
“有接班記錄。”年輕老師說著，讓學生去取來接簿，開啟給幾人看，“看，接記錄裡面的收卡箱狀態是‘空’，說明前一班的老師已經做完測卡工作。”
男老師的額頭上已經起了細的汗水，有些語無倫次，“這個……這個可以造假……”
這話一齣，在場的人都用怪異的目看著他。
隨著他聲音越來越小，老師側耳一聽，“保衛科人過來了，這麼大的靜，安全組長應該也會過來。”
不一會兒，安全組長帶著保衛科匆匆趕到，腳步聲由遠及近，急促而響亮。
一走進實驗室，安全組組長的目便迅速掃視了一圈狼藉的現場，見沒有人重傷，便鬆了一口氣。
但眉頭已皺起，大步流星地走到幾人面前，聲音低沈，“到底怎麼回事？是作不當還是能量失控？”
老師急忙上前，將事的來龍去脈詳細地講述了一遍。
安全組組長一遍認真地聽著，一邊不時地微微點頭，眼神中滿是思索。
聽完前因後果後，安全組組長轉頭看向男老師，目如炬，“這位老師，對於剛才所說的況，你有什麼要解釋的嗎？”
男老師臉蒼白，但還是強撐著道，“這……可能是個誤會……”
見狀，安全組組長低頭點開自己的腦，迅速調取了收卡箱附近以及年輕老師驗證卡牌前後的錄影。
隨後，他把裡面男老師出現的畫面截取了出來，一一展示在男老師眼前。
男老師頓時癱倒在地，安全組組長的眼神轉為輕蔑，朝後揮了揮手，“帶走。”
保衛科員立刻上前，將人架了起來，準備帶離實驗室。
眼見事馬上就要真相大白了，陳星琢覺得自己再不開口，就要錯過這次完任務的機會了。
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