東大醫學部的區域解剖實驗室位於醫學部大樓的地下二層,空氣裡永遠是那混合了福爾馬林、消毒水和某種難以言喻、屬於“生命曾經存在”的特殊氣味。
江起穿上白大褂,戴上手套和口罩,走到分配給小組的作檯前。
不鏽鋼檯面上,覆蓋著白無紡布的,是一完整的年男標本,已經過初步理,皮和淺筋被小心翼翼地剝離,出底下錯綜複雜的、管和神經。
“今天我們重點觀察上肢的神經管束走行,特別是臂叢神經的分支和分佈。”授課的助教是一位嚴肅的年輕講師,語速很快,“各組先自行辨認尺神經、橈神經、正中神經在臂部和前臂的走向,注意它們與肱脈、肱靜脈的位置關係。半小時後查。”
實驗室裡響起輕微的械撞聲和低了的討論聲,江起的組員是兩個日本男生和一個生,都戴著眼鏡,神專注。
“江君,你看這裡,”同組的男生佐藤指著腋窩深,一團織如網路的淡黃結構,“這是臂叢神經乾束的分支起始部對吧?但我有點分不清後束和前束髮出的分支……”
江起湊近了些。
在旁人眼裡,這只是解剖結構。但在他凝神的瞬間,視野裡悄然浮現出輔助的廓線並非昨夜的危機標註,而是一種更傾向於教學引導、淡金的虛擬解剖圖層。
臂叢神經的五大分支被分別用不同的半明線條高亮標示,沿途的重要毗鄰結構也被勾勒出來,甚至在一些關鍵卡點旁,還有簡短的文字提示常見的臨床病變。
這不再是昨夜那種救命的指引,更像是嵌他視覺認知系統的一份高階互解剖圖譜。
“這裡是後束,”江起用鑷子尖端虛指了一下,“分出腋神經和橈神經,前束分外側束和側束,外側束主要形皮神經和正中神經的一部分,側束延續為尺神經,也參與正中神經構。”他的解說清晰,配合著鑷子虛點的位置,恰好與腦海中那淡金圖譜的標註完全吻合。
“原來如此……那皮神經穿過喙肱的部位,就是臨床皮神經卡的常見點?”另一個男生問道。
“對,就在這裡。”江起的鑷子準地落在一束纖細的神經穿過一塊梭形的位置,“如果喙肱因過度使用或外傷厚、纖維化,就可能迫經過的皮神經,導致前臂外側覺異常和屈肘無力。這在一些重複投擲作的運員中並不見。”
他說這話時,腦海中自關聯起之前理手冢國肩傷時“看”到的相關神經狀態,以及系統標註的“岡上、肩胛下損傷可能累及相關神經支配” 的提示。
理論與實踐,現代解剖與傳統經絡,在此刻無聲地融。
同組的生一邊記錄一邊嘆:“江君你真的好厲害,像活解剖圖譜一樣。”
江起只是笑笑,沒說什麼,繼續專注於手中的結構,他能覺到,隨著一次次的實際觀察和應用,腦海裡的那些知識,無論是系統灌輸的,還是他自己原有正在變得越來越“活”,越來越像他自能力的一部分,而非外來植。
實驗課有條不紊地進行。
江起嫻的解剖技巧和準的解剖學知識很快引起了助教的注意,他被到講臺前,示範瞭如何在不解剖破壞重要管的前提下,完整地游離出前臂的尺神經全程。
“手法很漂亮,江同學。”助教難得地稱讚了一句,“你對神經管的層次和走行把握得非常準,這需要大量的實踐和空間想象力,以前接過外科?”
“家裡有人是醫生,小時候看得多。”江起給出了標準答案,謙虛地退回到自己小組。
課間休息時,他走到實驗室外的走廊氣。
地下二層沒有窗戶,只有慘白的日燈和換氣扇低沉的嗡鳴,他靠在冰冷的瓷磚牆上,閉上眼睛,試圖驅散鼻端縈繞不散的福爾馬林氣味。
口袋裡手機震了一下,不是郵件,是簡訊。
【江君,我是原,風見的況穩定了,溫降到三十七度八,神好多了。再次謝。診金已按約定轉你提供的賬戶,請注意查收,另外,小陣平說今晚如果你有空,他想再和你聊聊。原研二】
江起盯著螢幕,風見穩定了,是好訊息,但松田陣平“想再聊聊”……聊什麼?昨晚的細節?還是別的?
他回覆:【收到,今晚七點後可以,地點?】
幾乎秒回:【你公寓附近那家FamilyMart門口,七點半,小陣平來接你。】
】。好【
。了濃更乎似味氣的林馬爾福,室驗實回走,罩口上戴新重起江,機手起收
。者學老的發研置裝療醫種多過與參說據、白花髮頭位是授教講主,行進室教大在》論概學工用醫《的午下
。理原用應的中械療醫在程工子電和學料材、學力生的礎基些一及涉容程課
。驗種一另是卻,說來起江對但,課的深艱又燥枯門一是說來生學部學醫分部大對這
。料資料材合複型新的力潛出示顯段階室驗實在已但、用應床臨模規大未還前當些一括包至甚,型模態的程過建改骨、佈分力的位部骼骨同不在質材同不擬模、態列系一有還,圖意示的上書科教是僅不,的現浮步同中海腦起江,時”應效擋遮力應與容相生的植科骨“到講授教當
。解理呼時隨他供,合組列排中景背識意在自都,圖形波例案床臨的型典些一同連,略策激刺化異差的灶病同不、案方化佳最數引激刺、理原理生電經神的關相,時”用應的中復康經神在激刺電能功“及提授教當
。妙奇很覺種這
。演推能可和訊資聯關的沿前更、廣更、深更出發激中腦他在間瞬能都,點識知個一每的講授教,生學的課門礎基聽來擬模和,庫料資級頂著帶個一是像他
。了大龐太流訊資為因,神走易容更也但,高極率效的課聽他讓這
。理整後課待留,”訊資景背“為記標時暫識知延的現湧自些那將,容幹主的堂課於焦聚只,己自制控地識意有不得不他
。活餐聚的圈人華末週到跳又,訊資職兼的近最到跳度難程課從題話,天聊他找頭回生學留的國中自來樣同個兩排前,間課
。劣優的徑路技同不種幾著比對自裡子腦,上”技化型小,頭探聲超勒普多式行“的到提授教才剛在留停還半一有卻思心,著和應地貌禮起江
。問地熱生男的銘李個一”。鍋火的道地有說據?嗎來末週你,起江“
。笑笑地意歉起江”。事點有周這,吧看再“
”。你找都察警連,害厲超醫你說,了部學們我到傳都“,慕羨一和奇好著帶里神眼,音聲低薇王生個一另”?病看人幫在像好,的忙近最你說聽,對哦“
。快真得傳息訊
”。了會誤,錄筆做案炸次上為因是察警,點一懂裡家好正,傷小看看忙幫相互間學同是就,有哪“:改不面起江
。題話的鍋火了回轉地趣識就也,談多想不他見但,問疑有還然雖薇王和銘李,過帶地巧輕題話把,淡平氣語他
。雨有還上晚子樣看,來下沉又空天,時響鈴課下
。樓學教出走流人著隨,西東好拾收起江



![遲鈍呆寶也會萬人迷嗎[快穿] 封面](https://imgs.moonshorenovel.com/images/EB4/8Wfj/8Wfjs.jpg)




