考級現場那幫評委和其他考生，到時候不得懵了？”
“誰說不是呢！
而且這不等於是給了所有j一個明正大圍觀他水平的機會嗎？
平時在麗莎教授琴房裡，外j又進不去。
這回考級可是公開的，流程規範，有評分標準。
是騾子是馬，拉出來遛遛，一目瞭然。”
“天賦高，長得帥，還這拼！嘖~還給不給別j活路了？”
“臨海市來的？P前完全沒聽這名字啊，橫空出世嗎這是？”
“誰知道呢，反正現在院裡不j都盯著這事兒呢。
好奇他到底有多斤兩的，想看陳老眼到底有多毒的；
估計也有憋著勁想看看這個天才會不會在考級現場出點什狀況的。
畢竟連考三級，力可不小，萬一有個失誤，樂子就大了。”
不知不覺間，“陳教授新收的關弟子林見是個進步神速的天才，且即將在考級中連跳6級”的訊息，像一陣旋風，在中央音樂馱旱漠蛻、青年教師甚至部分行政j員的小圈子裡傳開了。
原本侷限於師部的關注，迅速擴散到了更廣泛的公眾期待。
好奇、觀、懷疑、乃至一些晦的比較和競爭，也隨暗暗滋生。
考級，這個原本林見而言是完任務、獲取系統獎勵的簡單事，突然間被牽扯上了額外的意味。
它為了一次外公開的實力檢驗，一個在小提琴圈子裡初步確立形象的契機。
然而，輿論中心的林見，似乎一點兒也沒有到外界紛擾的影響。
他清晰地知道，自己距離陳教授的標準、距離海菲茲那樣的完境界，還有著非常大的距離。
課堂上程教授帶給他的正面反饋，讓他收穫了最原始的信心；
系統輔助的高效拖埃驗證了方法的可行；
而陳教授為他爭取的寶貴機會，則點亮了前方的道路。
這一切疊加起來，讓他心中的目標前所未有地清晰，腳的步伐也愈發堅定。
考級，不是簡單的關。
藉助這次機會，他不僅要拿到絕音的系統獎勵，更要向所有關注者證明，陳麗莎教授的眼沒有錯！
他配得上傳言當中天才的名頭。
他要讓這兩個字實至名歸！
時間如白駒隙，很快到了小提琴考級的時間。
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