今年的年終大朝會，因為有姜的參與而比往年更彩、更漫長。
型實驗令人大開眼界，武將們更是轟了，如果早知道這種急救方法，當年他那老搭檔就不至於失過多而死了！
威國公岑巍和兵部右侍郎文英都琢磨著，要去姜那裡請幾個已知型計程車兵做“原始參照”，讓自家軍醫學會驗、輸之，給自家親衛都做個型檢測。
而文們對輸一事只是看個新鮮，他們一輩子需要輸的機率不大。何況脈來源於父母，外來的輸進自己，還是有些抗拒的。
但是科舉改革一事，無論文還是武將都很關心，這關係到自家子孫的前程啊！
冼海同今日在朝堂上大出風頭，回家之後就有很多同僚、好友拜訪，就連他們翰林院的掌院學士都來了。
翰林被稱為“儲相”，有“非進士不得翰林，非翰林不得閣”的說法，翰林院的待詔學士、侍講學士，分別班給皇帝起草各種文書、給皇子公主講學……算是皇帝的“秘書團”。
因此，翰林都是科舉考試中的佼佼者，對科舉的變也最關心、同時也最能代表天下讀書人。
此前聽了姜的論道會，掌院大人就對姜的學造詣很是推崇，曾對人說“姜子之造詣，不僅在科學一道，更在儒學一道，吾自愧不如也！”
因此對科舉改革的事，他並不是很牴。
他此次來是詢問大灣選才的模式，畢竟大灣是最早開展科學教育的地方。
冼海同恭謹地答道：“大灣最初設立理工學院，由姜大人帶領學者編撰教材，從將士子弟、平民百姓中選出對科學興趣的孩子讀，學校不僅免除學費、還有生活費補。”
“第一批學生畢業後，有留在學院繼續深造的，也有被派往各地學堂做科學啟蒙教育的。如此，整個大灣的蒙都能在學習四書五經的同時學習科學知識。”
“這些蒙長大後可以走科舉路線，也可以考理工學院求學，將來畢業後由府分派工作。如果畢業後還想考科舉的可以。”
說到這裡，冼海同矜持地笑了笑：“我和舍弟海雲都是從理工學院畢業後再考科舉的！”
一個人的力有限，冼海同能為姜的室弟子，在朝堂實驗中擔任助手，可見在醫學、化學上都有一定造詣，還能在科舉中得中進士，可見其天資。
掌院學士捋須讚道：“我記得令弟是去年大灣鄉試的解元？可惜今年因故沒有參加會試，否則你們兄弟兩進士，也是一樁佳話。你們天資出眾、勤學好問，將來前途無量！”
冼海同忙謙虛了幾句。
掌院學士又問道：“如此說來，學習科學和學習儒學並不衝突了？”
“這個自然。”冼海同肅然道，“姜大人自己就是進士出，不也為科學的開山祖師嗎？老師告訴我們，科學之道和儒學之道，只要能使國家富強、人民安居樂業的，都是康莊大道！”www.
掌院學士慨然：“姜大人真聖賢也！”
聖賢固不常有，但吾輩當需向聖賢看齊！
掌院學士得到了想要的答案，大步離開了冼家，心中已有了決定。
科舉改革的事，隨著大朝會的結束在讀書人中引起軒然大波。
而百姓議論更多的卻是輸的事。
“這施公子真是命大，恰好就遇到姜大人在附近，否則命就沒了。”
“可不是，真是施家列祖列宗保佑。”
