方昭君指著那些健材，一一介紹道：
“諸位所看到的這些件，統稱為健材，有了健材的輔助，鍛鍊時更加方便，也更加有效果。”
“那邊左右兩側對稱的鐵槓子做雙槓，孩子們手中拿的那個啞鈴，雙手向上推的槓鈴。”
魯國文儒們看到孩們，正握著鐵桿子一下一下的做作，不免覺得有些稽，輕笑道：
“方院長，不是我託大，要保持健康，就這樣練本就不行。”
“是啊，你瞧這人都沒，提著一個件上下襬，那能有什麼用啊！”
“還有那個孩子，雙手撐在地上，就這樣一上一下隨便兩下，也太敷衍了吧。”
魯國文儒們雖然崇尚文學，但他們的武力值卻不弱，並非是手無縛之力的文弱書生。
天生的高優勢，孔武有力，手能握筆又能提劍，可謂是文武雙全。
所以當他們看到這些孩，正在用這樣簡單無用的作鍛鍊時，不免有些唏噓，秦國如此泱泱大國，怎得會在教育上如此鬆懈。
更有人直言道：
“方院長，恕我多言，若您信任我的話，我獨創一套組合拳可以教給他們，讓他們照著練，這樣才對有幫助。”
還不等方昭君開口，正在鍛鍊的孩放下手中的械，抹了把汗說道：
“我們從一年級就開始上育課，如今已經上三年級了，每節課都有育老師指導我們，引向上能一口氣做三十五個，比什麼組合拳更鍛鍊呢！”
魯國文儒們嗤笑道：
“小孩，真不是我瞧不起你們的健方法，想當年，我馳騁沙場時，你還在孃胎裡呢，要說什麼最能鍛鍊魄，當然還是打拳最有效！”
小男孩一本正經的說道：
“口說無憑，既然你覺得我們的健方法簡單，那你敢不敢跟我比一比？”
這話一齣，引得一眾魯國文儒捧腹大笑。
“哈哈哈哈，就這麼兩個作，你個黃口小兒還要跟我比試，那豈不是顯得我以大欺小？”
魯國文儒一副勝券在握的表，這要是比不過一個都沒長齊的小孩，他可沒臉回魯國了。
小男孩同樣一臉自信的說道：
“你就說比不比吧？”
魯國穩如一口答應道：
“那咱倆就比比，你說吧，想比什麼？”
小男孩臉上出得意的笑容。
“那就比你最瞧不上的引向上吧。”
