第25章
回到村中主路，還是滿天星在前，周芝芝在後。周芝芝見識到滿天星“不同凡響”的見解後，對這個孩子卻充滿了幾分好奇。
滿天星看似很不靠譜，但是問的問題卻又擊中核心。
周芝芝是師範生，教育學和心理學是師範生的必修科目，還記得教育學的第一堂課，學的第一個知識點，就是什麼是教育。教育分為廣義和狹義，但是究其本質，教育是“有目的地培養人的社會活”，本質在於過知識傳遞與價值觀引導，實現個社會化與群文明傳承的統一？。
教育的本質裡，沒有一個字是和學籍、證書、階級躍升、尊嚴有關。
周芝芝把教育看的很重要，甚至是生命中最重要的東西。小時候，教育是的救命稻草，是唯一可以憑藉和依附的東西，對教育的理解，在小時候更類似於“書中自有黃金屋”，是實現階級躍升的階梯，是實現為了給自己贏得尊重和話語權的唯一橋樑。在別的家長還用棒追著小孩，督促小孩寫作業的時候，已經早早地寫完作業，並且預習好接下里的課程了，如果還能收到別的的學校的卷，更是如獲至寶。工作後，教育更是安立命的“本事”，在培訓機構當老師，用教育來維持自己的生計，換自己的高價首飾，維持自己的尊嚴。
教育的重要，於周芝芝而言，是因為社會讓教育與證書、階級和尊嚴掛鉤。
反觀滿天星，教育與證書、階級和尊嚴都是鉤的。迫切想知道，滿天星是怎麼看待教育的，又是怎麼教育的，接了什麼知識的傳遞，到了那些價值觀的引導，導致現在在金塘村，為了一個“異類”。
周芝芝看著前面走路悠然自得的滿天星，突然，滿天星迴頭，問：“你一直盯著我看，幹嘛？”
周芝芝詫異：“你是腦袋後面也長了眼睛嗎？”
滿天星自得地說：“我們苗鄉孩子，可都是有野一樣的直覺，你看野哪怕在河邊喝水，都會留意後方有沒有敵人來襲”。
周芝芝笑道：“我也不是敵人啊”。
滿天星轉過頭，沒說話。
兩人一路無語，到了周芝芝的住所。
周芝芝開門後，正準備謝滿天星的引路和送行，不料滿天星跟著走了進來，而且盯著還沒有整理的，堆在床上的服看。
滿天星走近，看著服和鞋，轉過頭，怒氣衝衝地說：“我們就是敵人！”
周芝芝不明就裡，也不滿起來：“滿天星，我好像沒什麼地方得罪你吧，如果有，你說出來，我跟你道歉”。
