第022章 探班寶園
寶園手牽，也自然而然手去牽寶園，“寶園，要去看什麼？”
“每日都要用的教。”
“什麼是教？”明月不曾聽過。
“像之前澆水用的水壺，還有花盆，這些都是教。”
“哦~”明月明白了。
用小孩子有印象的去描述和類比，他們會更容易理解。
“寶園，我們教室裡會有很多很多~的教嗎？”
“當然。”
蒙氏兒園裡，寶貝們會先過教產生直觀的，然後再過這些，慢慢認識和探索世界，形自己對事的認知。
所以，教是很重要的組部分。
“那，會有撈魚的教嗎？”明月說著說著，又繞了回來。
寶園不由笑起來。
這個年紀小孩子共同的特點，當心裡惦記著一件事的時候，怎麼繞都能繞回來。
“撈魚是戶外活，不在教室裡，但是我同沈夫人商議過了，之前撈魚的地方和東西都能保留，我們會有固定撈魚的時間。”寶園解釋。
“寶園，我真的很喜歡撈魚，我覺得撈魚特別有趣。”明月表達自己的想法。
喻寶園也發現了，幾個孩子裡最喜歡撈魚的就是明月。
蘇哲和小白雖然也喜歡，但是鬧騰好玩的時候居多，但明月不同。
說起玩，小白首先要畫畫，蘇哲是彈弓，但明月是撈魚。
小孩子的喜好和習慣，很多時候都是心的對映。
這個年紀的孩子，大多數時候很難準確清晰得用言語表達心底深的東西，比如象的，心底的緒等等。
要將這些和緒總結出來，對於這麼大的孩子來說，很困難。
所以他們習慣將和緒簡單化和投到某一類讓他們悉，覺得愉悅的事上來。
譬如，撈魚這件事。
寶園沒有敷衍，而是認真問起，“明月，你為什麼那麼喜歡撈魚嗎？”
“我很喜歡小魚，我想和他們做朋友呀！它們會陪我玩，它們也想和我做朋友呀，不是嗎？”明月一面走，一面笑嘻嘻看。
寶園贊同，“嗯，我也覺得是。你是一個很好的姐姐，也是一個很好的朋友。”
被寶園讚揚，明月頓時高興起來，然後繼續開啟話匣子，“爹爹以前送過我一缸子魚，說他不在家的時候，小魚就是我的朋友了！我看到小魚，就想到和爹爹一起撈魚的時候。上次撈魚，爹爹還說我厲害呢！”
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