華千關上了門，跟著管家上樓見家主。
孫婆婆雖然也是面帶笑意，但是的目比起蘭婆婆還是犀利多了。
“您好，我是華千。”華千微微點頭。
“啊呀，我孫婆婆就好，你就是阿蘭介紹來的那位老師吧。”
華千能過桌前的監控螢幕看到自己剛剛待著的書房，孫婆婆也是完全沒有掩飾自己的做法。
見華千注意到了監控，孫婆婆笑著承認了：“你應該知道，今天還有另一位老師也來試課。”
“開和清冷更喜歡你，但是另一位也展示了優秀的教學能力。”
“你覺得，我該怎麼選擇呢？”
好一招力置換，經典的職場問詢手段。
華千從容一笑，從手環中調出一份計劃遞給孫婆婆。
“兩位的專注力都很不錯的，至於選擇，得看您對兩位的期待是提升績，還是隻需要陪伴式教學了。”
華千話說的有進有退，當著家長的面肯定首先得誇，其次就是展現自己的優勢。
如果僅僅是陪伴式教學，那麼當然得選和兩人更合得來的。
“偏重於提升績的話，我建議讓兩位分時段上課。”
孫開和孫清冷完全不知道華千在試課的時間裡到底搜尋和計劃了多事。
這份娃計劃完全是站在高要求的家長角度立的。
而且華千最核心的潛臺詞是，如果要教，最好兩個人分開教。
進一步，分開教兩人工作量大大提升，即使這份工作最終落到啟明上。
接下就意味著要多費很多時間，拖慢對方的副本進度也是好的。
退一步，華千不可能自己教兩個，屆時就要大度地推薦孫婆婆聘兩位老師分擔課時力了。
因為華千想過，阻止啟明衍一接們還是難度大了，所以先保證自己能拿到線索比較重要。
“老師有心了。”
孫婆婆對華千的回答未置一詞，也沒有立刻表明自己的態度。
不過收下了華千的娃計劃表，然後讓管家送離開。
只是天有不測風雲。
“華千士，請儘快回，酸雨雲好像已經在聚集了。”
管家雖然好心，但他的提醒已經遲了。
華千前腳和他分別，後腳走出別墅區。
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