“不鍛鍊？”這些學生的腦中都是蹦出這個念頭。
接著就是一大片的歡呼，簡直可以說是山呼海嘯：“好耶！～”
知道孩子最想要什麼，因此，他才能為教練，也是因為他足夠負責，他才能為被柯館主賦予重任的代理館主。
聽著他們的歡呼之聲，每一個都是真實意，這讓他由衷的對他們到開心。
侯教練：“但也不要高興的太早。因為第二堂課是文比！”
一聽到竟然是文化課，一群腦子裡滿是的三年級學長學姐都是一臉驚恐：“啊！？”
“雖然文比課，但這一堂課跟之前有所不同，不用比寫字，也不用比詩詞量，而是進行一場好玩的遊戲！”
“你們要過自己的認知，來對我發出各種知識方面的詢問，只要能夠問倒我，第三節課直接取消，一起去後山放鬆放鬆！”
侯教練的話，猶如石破天驚。
一年級的新生跟三年級的老生都是震驚到瞪大了眼睛。
畢竟，以自己的知識量來考究教練的知識量，這是從來都沒有過的課程。
這不亞於給了他們一次能夠提前挑戰教練的機會。
這可把這群小傢伙給興的，全都是七八舌的將自己的問題喊出，也不管教練是不是有聽清楚。
“我想問教練你，為什麼人生來就有貧富之別？”
“教練，武功能不能征服天空？我想如果可以，我想在未來練武有後，去挑戰一下！”
“人為什麼每天都要喝水？”
“為什麼人長大了之後，就要經常離家，一去就是幾個月？我的哥哥姐姐都是突然就離開很久，過節才回來幾天。”
“為什麼天上的星星總是亮？”
……
侯教練是急忙手做出T字手勢：“你們先停一停，一個個發問，這樣子我才能給你們回答。”
“好的！”學生們是不約而同的齊聲高喊。
侯教練點了點頭道：“那就先回答你們第一個問題。”
“剛剛有人問，人為什麼生來有貧富之別，我可以準確的告訴你們，人之所以有貧富，是因為有的人不願意去想致富的方法，而有的人願意花幾代人去思考致富的方法。”
“認真思考的人，不是馬虎的投資，是能看到實際利益，以及明確的執行系，才會進行的投資，所以他能夠致富，因此，這個人就是富一代。”
“不願意去認真思考，又聽風就是雨，馬虎的就進行投資的，他眼前看不到實際利益，只能看到心中設想的利益，甚至無法明確這套執行系是否完善，因此，他拼了命的去爭取獲得財富，可一輩子也只能勉強度日。”
“正如古人曾言，人與最大的區別，在於人能夠利用工，而當你能夠明白賺錢的一種正確變現系，那麼很當然的想不為富一代都困難。”
“很多人都說是天生的命，這是時代的必然，但所有的結果都是來自於之前的努力，但
