“能。”
為主供貨商的季涵，腦海細細算了一番，回應道：“如果10臺的話，至能便宜2塊大洋，30臺能便宜3塊大洋。”
“好，季涵同學，你幫忙訂購30臺裝置。”餘華深呼吸一口氣，心中出一野，擲地有聲：“有錢大家一起賺，等賺了錢，我們一起平分。”
在這個年代，真學霸不僅要學習知識，更要懂得如何賺錢。
如果不出意外，這個行式照明燈源專案，按照六個人平分下來，至能為他賺300大洋。
有了錢，餘華能做的事就太多了，既能保證大學開銷，還能科研專案提供資金基礎。
伴隨著自己的數學水平飛速提升，夯實基礎，餘華稍微修改了自己原本的未來計劃，進行一定程度調整。
原有考取國立清華，進西南聯大，獲得庚子賠款留名額的目標不變，但在此基礎上，可以研發一些實用技出來。
例如，研發三硝基甲苯。
最初提出的走科學道路，從某種意義上講屬於大方向，籠統而廣泛。
現在需要化，餘華對自己的科學道路要求並不單單拘泥於一門學科，而是注重全面，要從未來和當下兩個角度出發。
未來需要什麼？
由核理衍生的原子彈，這是必須的，而這正是前往國留學的核心目標之一，只有國備搞核理的環境和基礎。
當下需要什麼？
武。
常規武。
1937年的中華戰場，最需要的就是武，尤其是火炮。
如果再往下細分和，那麼，中華最迫切和最急需的工科領域，不是生，亦非理，而是——
材料和化學！
是的，材料和化學，對於即將發的抗日戰爭而言，於基礎學科型別的理學太過遙遠，唯有為應用科學型別的材料和化學兩門學科，最為切當下實際。
別的不說，抗日戰場上前線將士們最急需的子彈、手榴彈和藥品，這些東西的背後離不開材料和化工品支援。
針對當下時代的需求，有些事，已經可以提前準備了。
接下來，餘華將自己的數學水平提升到大學層次之後，便會轉過頭著重攻關化學領域。
以數學為主，以化學為輔。
三硝基甲苯。
硝化甘油。
這些偏向於化學領域的科研專案，便是餘華心中的在研專案，只不過，想要搞這些專案，當前欠缺的東西還有兩樣。
一是錢，二是技水平。
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