隨著AI技的逐漸，人們逐漸開發出了各種各樣的利用AI技來供大家學習和遊戲的。到了2050年，各種相當的AI學習已經廣泛地運用在教學領域了。這時，已經是一個全民綜合學習、終學習的時代。學校教育主要是保證學生的健康發展與正確使用各種學習進行自主學習。
有許多Al學習很有趣，不可以查閱海量的資料，還備遊戲、推理演繹、及3D、4D、5D影片播放等等集諸多現代化技與娛樂驗於一的應用了。所以，平常人們都喜歡使用Al學習，來代替了其它的許多社。
人們可以在AI學習上學習自己興趣的東西，也可以在上面進行模擬研究或作線上探討，或打遊戲（與學習容相關的遊戲，通關了才表示該部分容學習過關了），或融其中去如同看4D、5D電影般看影片。總之，上面有各種各樣讓人樂此不疲的技手段支撐，只要學習者簡簡單單地適度作，便可為你帶來學習過程中極其良好的驗。
我是一名歷史好者和社會發展研究人員，我希能夠重新審視歷史發展的過程，從而找到人類社會發展的方向和最佳方案。因此，我也用了一款當時比較先進的AI技來比較系統地學習歷史。
當然，我首先學習研究的是我們中國的歷史。畢竟四大文明古國，真正得以倖存下來的，也只有我們中國了！
正如有些西方學者釋出的觀點一樣：中國，已經不能把它視作為一個國家，而應該看作是一種文明！況且，它是儲存得最為完整的一個古老文明！過中國的歷史，我們可以看到人類發展的影，知道興衰的道理！
是啊，唐太宗李世民就說過：“以史為鑑，可以知興衰！”
我點了學習欄目中的《中國歷史》欄目，我又試著點選了一下它給出的“智慧遊戲”功能。它彈出的介紹是我可以過測融此遊戲中去，可以選擇一個歷史人，進特定的歷史時期去切驗歷史的發展過程。並說在遊戲節中，我可以據相關歷史知識來參與進相應的歷史事件中去。
至於我的參與會不會改變歷史程序，AI在這方面的說明只是所有結論都僅供參考，可以當我個人學習長經歷的參考資料來用。至於何為個人學習長經歷則沒有予以說明了。
功能太多太複雜了我也懶得去弄懂，於是我佩戴好測裝置後便直接往下點進該功能中去了。
AI首先要求我選擇歷史階段和歷史人等。我選了遠古原始社會、燧人氏後就直接點了開始鍵。
於是，我的眼前立即顯現出如同看5D電影的畫面來，我作為一個高大健壯的原始男人，赤著上，腰際圍著皮，在森林裡直立行走著。
據打遊的起碼知識，我知道，這個原始人便是我代表著的燧人氏了。測也傳來當真有同般的，就連燧人氏踩著地面上枯葉下埋著的枯枝有些硌腳的覺都得到！
對於一片蠻荒的原始森林，我知道隨都潛伏著未知的風險。而我現在只是孤一人，哪怕我足夠強壯，但也難免有些心虛。
我在路上順手撿了一木，當作防武。然後，我就開始在這無邊無際的森林裡到探索了。過了一陣後，系統提醒我力值下降了百分之二十了，要注意及時補充力。當然，測也傳來了有些了的覺。於是，“我”不得不開始尋找食了。
我爬到高，四下張，看到小山下不遠有一棵樹上有了的果子，便向那棵樹走去。
我還是比較小心的，一路上不停地撥打著地上的枯葉與雜草。突然，地上枯葉了一下，我挑開枯葉，發現下面藏著一隻蜥蜴，可能有近一斤重的樣子，正要準備逃躥而去，我連忙把鎖定蜥蜴，一陣下去，打死了蜥蜴，並把它提在了手裡。
本來，我是可以就靠著這隻蜥蜴來補充力的，但我還是覺得最好是先去摘點果子吃。
於是，我一路小心地索到了那棵果樹下，放下了手中的死蜥蜴和子，爬上樹去摘起果子吃來。
我正吃得暢快時，樹下卻不知從哪兒來了三個年人，們看到了我放在樹下的死蜥蜴和子，便開吃驚地向四張尋找起我來。我在樹上自然也看到了們，便故意咳嗽了兩聲，以表示我在這兒，那蜥蜴是我的獵！
那三個人自然也看見了我，其中一位看起來年齡稍大些的人便和善地對我笑了笑，指了指我撿那子，對我說能不能借來打下果子。原來，們不大會爬樹，只能靠子來打一些比較低矮的樹枝上的果子。
我也報以善意的一笑，然後把手裡的幾個又紅又大的果子拋給了們。隨後我對們說，不如干脆就由我在樹上摘果子給們丟下去，們只管撿就是了。
們聽了頓然笑逐開地答應了。於是，我們就這樣合作起來採果子了。
稍微出去些離我遠點兒的果子，我也夠不著，外面的枝椏較細，我也怕踩斷了自己會摔下去，便又爬下來些，們把子遞給我，我在樹上用子去打那些果子。
一陣忙活後，我打了不的果子下來，們在地上撿的果子堆起來，足足有好大一堆了。我見能夠得著的果子都打得差不多了，便從樹上下來了。
我們這次明顯是收了！們三個也很是高興，笑逐開地圍著我看我想怎麼分配果子。
我在樹上就吃飽了的，便揮了下手說：“這些果子你們都拿去吧！”
們很是高興，就開始用們挎來的用藤條簡單編織的籃子裝果子了。
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