下方頓時響起一陣陣喧鬧聲。
一半多的孩子相信這一幕，然後看著課本上的那些容陷了沉思。
另一小半則是有些懷疑。
有孩子說一定是蓋子裡有水或者別的把火滅了。
有孩子說是那些煙霧把火給填滅了。
還有說先生的紙張剩下那一半可能提前浸過水……
但無一例外，他們全都在現實裡找原因，沒有一個人將話題扯到神鬼天地上去。
讓孩子們安靜下來後，教書先生又拿一些先賢之語做例子，告訴孩子們一切東西皆有法則與規律，只要找到就可以掌控它。
“這教科書不是你編的嗎？”
嬴政視力很好，過玻璃窗看到了靠窗的一個孩子課本上的那些先賢之語。
“是啊。”
“你還懂如此多的……戰國典籍知識？”嬴政不懷疑他的學識寬度，但很懷疑他的文學水平。
“這還不簡單？”
李緣輕鬆道：“我只是把一些重要思想和實驗寫了出來，然後就給王綰讓他找人編纂和充實典籍容以作印證了，最後我檢查一下就行。”
嬴政沉默了幾秒。
“你可真會給自己懶。”
李緣很是認可的點了點頭，毫不臉紅。
我都國師了，如果什麼事都還要親力親為，那我這國師不是白當了？
“你不是說讓墨家和公輸家他們自己找科學思維嗎？可你現在又這麼直白寫在教科書上？”
“這沒什麼大不了的。”李緣說：“科學思維，可不會侷限於我給出的這些話語裡，他們得需要自己真的去找到一些理規則或者質。”
“我只是給出了一個種子。”
“科學是一個不斷推理、論證、推翻、重新定義的過程。”
“如果他們將我的話奉為瑰寶而不自己去發掘新的，那不科學思維，只是另一個‘八文思想’而已。”
李緣閉了。
前方，課堂裡的教書先生髮現了站在窗邊的兩人，讓孩子們互相討論後，自己走了出來。
然後兩人看著他走到近前，長揖到底：“在下盧志，拜見大王！見過國師！”
嬴政和李緣對視了一眼，李緣很確定宮廷畫師們的易容技，也敢肯定對方剛才沒有在教室裡的喧鬧聲中聽見自己的話。
他笑了笑：“先生認錯人了吧？我們只是王祭酒之命來學宮當講課先生的，只是現在王祭酒在忙，讓我們先自己看看而已。”
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