“不知你有沒有觀察過我們吃過的糧食、以及那些糧食的秸稈?”
“那些糧食、秸稈焚燒之後,還剩下什麼?既然能夠增?還能夠保持土地的力,這又是為什麼呢?你們有沒有想過?”
項宇淡淡的聲音在大殿響起,彷彿一瞬間化農業專家。
那孫和呆了,一旁直接看項宇封賞孫和要反對的郭嘉、陳登也呆住了,就連一旁一直被項宇冷落的另外一箇中年人,都微微呆愣。
這還是項宇?
這還是之前的霸王?
要給他們上農業課?
那,為什麼?
一瞬間,眾人齊齊看向項宇。
項宇那不急不緩,說教的聲音繼續響起。
“我們種下種子,來年土地裡會長出果實,然後我們就把這些糧食帶走了,但我們從土地裡帶走了東西啊,既然帶走了東西,那麼我們是不是要還回去一些東西?”
“土地為何會有從沃到貧瘠的過程?”
“那就是隻知一味的索取的結果!”
“那麼,我們應該還回去什麼呢?”
“為什麼從戰國的古人開始,就知道把人、牲畜的糞便放到土地上固?是不是,這人、牲畜的糞便,就是我們從土地中帶走的東西?”
“而除了人、牲畜的糞便還有沒有別的可以固的?”
“糧食我們可以吃,梨子、柑橘等等我們也可以吃,水中的魚我們也可以吃,還有其他等等!”
“一個問題出來了,什麼可以養出梨子、柑橘?什麼供應出了魚蝦?那麼,這些培育出梨子、柑橘、魚蝦的東西,拿出來培育土地,增加力能不能行?”
“如此,如若,孤沒有猜錯的話,除了人和牲畜的糞便外,種植豆料綠、藁稈焚燒還田、人工漚制堆、燒製燻土、捻取河泥、施用餅,以及把我們自己所有用過的汙水歸還土地,都可以極大的增加力!”
項宇話音不帶停的,一句接著一句,聲音響徹大殿,郭嘉、陳登以及兩個中年人眼睛瞪的老大,不可思議的看著項宇。
一番簡單的施的原理分析,彷彿一瞬間為郭嘉、陳登以及兩個中年人開啟一個新的大門。
從土地中帶走糧食,會導致土地貧瘠,那麼,還要再還回去那些被拿走的東西,這樣才會讓土地擺貧瘠,繼續沃,甚至更加沃。
簡單高中的質轉移,對四人的衝擊不可謂不大。
“這、這,不曾想世間竟然有如此多的施方式,小人孤陋寡聞,孤陋寡聞,霸皇一言解決土地貧瘠千年之困,當神農在世!”
那孫和激了,滿面紅,實在是項宇的理論,淺顯易懂,更是解釋了土地從沃到貧瘠的原因,更有解救之法,讓孫和大開眼界。
土地從沃到貧瘠,這是一種趨勢,作為北海最有經驗的老農,孫和清楚的明白,但是如今有解救之法了。
“行了,你回去吧,我今天給你說的,你多多思考,多想如何提升糧食產量!”
項宇卻是擺了擺手,直接送走孫和。
。來過緩中撼震從未久久論言的宇項對是還登陳、嘉郭的旁一,候時這
。狠抹一過閃中眼,人年中箇一外另向看是卻,位座到回新從宇項,過不
。到看想不對絕宇項,在存的家世
?呢家世了滅何如,麼那
。行能不對絕,鎮鐵,疑無
。他對敵家世的漢大個整致導會只,為行激過,大太力響影的家世
!方對解瓦的點點一若不,麼那
?解瓦何如
。識知、化文斷壟是就因原本的大強家世,疑無
?麼什為因,家世是都乎幾人化文
!書
!籍書控把家世
。易不存儲,簡竹是的用書多很,行不張紙的漢大,為因是更
。識知起不學是更民平,書沒乎幾,間民的漢大,以所
。家世靠投,學想
。人的家世是還,那,但
。圈怪個是這,疑無
?破何如
”?了來出搞,紙造得搞你讓我是可,信傳我給急加,何文“
。道問人年中箇一那著對,激微微面宇項
”!了到音福的人文下天,皇霸,以可也本萬天一至甚,後之模規大擴,本千書天一可更,張紙白雪出造量數大出造何文,天一,要想皇霸果如,經已也刷印,了握掌何文被經已紙造,命辱不幸何文,索探年一,蹟神乃真,刷印,紙造,才大皇霸“
。道聲大,激面人年中那
”!好,哈哈“
。喜大時頓宇項,了控掌被刷印、紙造說方對到聽
。被大極疑無家世,間民斥充,書圖刷印量大可,齣一刷印、紙造
。弱削大極的慢慢會力響影,破打被接直,斷壟識知化文
。震狂渾,話的何文人年中響炸是卻中海腦登陳的旁一,笑大喜欣宇項
?麼什了到聽他
”!以可也本萬天一至甚,後之模規大擴,本千書天一,張紙白雪出造量數大極可,天一“








