“午覺起來頭髮了，所以老師重新幫錦寶梳了對嗎？”
“對的呀，陳老師幫錦寶梳的小辮寄。”
“那你有謝謝老師嗎？”
錦寶點點頭：“有呀！我送陳老師一顆糖，很開心，說謝謝錦寶。”
聽著姑侄倆的對話，來接自家娃的家長們胃都快酸出來了。
同樣是兩歲半的孩子，怎麼別人家娃能這麼懂事明事理，說起託兒所一天的日常是如此條理清晰、頭頭是道，反觀自家娃——
“媽媽——媽媽——畫片！”
“——neinei！嗚嗚嗚——寶寶喝neinei！”
“……”
不是纏著要看手機裡的畫片，就是纏著要喝，再不就是不明緣由的哇哇哭嚎。
真是人比人得死，貨比貨得扔。
謝姎在侄小叭叭的彙報聲中，接到了揹著書包、拎著水壺、戴著學校發的小黃帽排著隊準時走出校門的侄子。
看孩子紅撲撲的臉蛋和興的表，謝姎鬆了口氣，看樣子，侄子在現代位面的上學初驗也很不錯。
[日頭還沒下山，小侯爺就下學了？郡主是因為年歲小，小侯爺怎麼也這麼早就下學？]
[真沒想到！天宮的學堂竟然是這樣的！]
[一天下來，戶外活時長，不比課堂上坐著聽課的時長短！難怪天宮的孩子，格都這麼壯！]
[沒想到蹴鞠竟然也是一門課！]
[更沒想到蹴鞠的教授者竟然是一名黃子異族人！]
大梁人觀看了兄妹倆一天的上學日常。
除了驚歎天幕世界的孩子所學容之龐雜多元，更吃驚他們上學怎麼跟玩兒似的？屁還沒坐熱呢就被老師帶出教室放風去了——
託兒所小盆友跟著老師挖沙、釣魚、攀爬、嬉戲；
一年級小學生有大課間、育活課、外教足球課……
育活之富，看得大梁人眼花繚。
不在心裡嘀咕：莫非這就是天宮孩子看上去明顯比同齡段的大梁孩子壯實、健碩的原因？
其實古代也有育課，那便是“”和“”。
拉弓箭和駕駛馬車是古代學子需要掌握的技能。
但那主要面向武舉考試的學子，對文舉學子沒有強行要求。
而對年紀尚的孩來說，就更不做要求了。
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