周文在講臺上高聲道：“我只希一點，不管誰有了更好的戰和方法，都不要敝帚自珍，要讓我們兄弟部隊以及全軍都能學習和運用這些戰，我們的目的只有一個，戰勝敵人，儲存自己。”
“今天是我給你們上的最後一堂課了，我只希我這些天的課程能對你們又用，能對未來戰爭中的中國軍隊有用。”
聽到這裡，臺下一片譁然，學員們都出不捨之，甚至有的學員還大聲道：“小周教，我們還想聽你講課。”
“是啊！還想聽……”
周文抬手示意大家安靜，拿著遮住大半臉的喇叭說道：“我的現場授課結束了，但你們在這裡的課還要繼續。明天開始，就將由我們在淞滬戰場正面與敵人真刀真槍拼殺並取得勝利的英雄部隊，88師和87師的軍和士兵來跟你們上課，他們會向你們傳授他們與敵人作戰的經驗和會，還有一些真實的戰例。”
其實在周文開始授課之前，他就與張長商議，的戰例和戰場經驗還是由曾經的第五軍（第五軍由於是臨時組建的，回到南京後就撤銷了軍級番號，88師和87師依然還是擔任南京的衛戍部隊。）的優秀軍和士來講解。
因為周文傭兵團的戰鬥經驗和戰並不適用於一般部隊，而88師和87師那些與敵寇拼殺了一個月的兵們正合適，他們正可以把付出了無數鮮和生命而獲得的寶貴經驗，傳授給這些未來的基層軍。
而且也是讓這些名副其實的抗日英雄們獲得榮譽和尊崇的機會。
臺下的學員們這下更是譁然一片，這可是好機會啊，讓那些與日軍正面戰過的兵來授課，不但可以得到他們寶貴的經驗，還可以親耳聽到，親眼見到這些打心眼裡崇敬和羨慕的抗日英雄，真是讓人期待啊！
接下來周文的話更是讓他們到興異常，“當然，我作為這門課程的主講教，每天也必須到場，同學們可以把最近課堂上，那些不理解和沒有吃的問題都寫在紙上，我負責找時間為大家仔細講解。還有，如果有的教和同學能想到更好的辦法和戰，也可以和我流。”
“好啊！”
“小周教，能教我們武功嗎？我們也想學。”有的學員之前看到過周文的手，也藉著這個機會說了出來。
周文繼續在喇叭裡說道：“學武功可不是一天兩天的事，但是我已經針對敵國的拼刺技，編寫了一套更適合咱們士兵的刺刀，下個星期，我會帶幾個拼刺教來，還是同樣的時間，同樣的場地，他們會毫無保留的傳授給你們。”
“好……好啊！”
臺下的學員們都高興地歡呼起來，就連旁聽的一些教都是一陣心熱，如果真的有用，學會了也可以傳授給後幾期的學員不是？
於是，周文的授課就在一片歡呼聲中結束了。
當然，與學員的授課結束了，但是教還得繼續擔任一段時間，因為他講課的容非常有用，不但贏得了軍校教和學員們的興趣和讚譽，而且已經引起了軍委會高層，特別是校長的重視。
當初校長也只是想著周文一個小年輕，能講出什麼水平來，而且他也認為周文率領的這支部隊雖然非常嚴強悍，但那是用無數的金錢堆砌出來的，是不可複製的，他們的戰並不適用於普通部隊。
就連張長當初推薦周文擔任教一事，他也是出於籠絡的目的，對於授課的容並不放在心上。
但是，自從張長把周文編寫的教材錄本送給他稽核之時，他才開始到震驚和重視。
因為周文講述的容實在太全面了，包括的容小到日軍的單兵裝備及單兵技能都羅列得清清楚楚，更不要說從分隊到師團等各級單位的編制、戰、協同能力，以及與中國軍隊相比的優勢和弊端都闡述得明明白白，其中很多容就是軍委會高層和報機構（有報機構嗎？）都沒有掌握。
在他為中國軍隊制訂的針對戰上更是獨出心裁，簡單使實用。
不說別的，只是周文制訂的以縱深對敵之犀利；以預備對敵之迂迴；以地利對敵之勇悍；以火力對敵之衝鋒；以保家衛國思想對敵之武士道神這五個對策，就讓校長不拍案絕，這哪是什麼周文部隊的戰，簡直就是為現在的中國軍隊量打造的對日戰。
如此大才，如此妖孽，校長現在開始有點兒慶幸還好沒有著意針對周文了，如果真將如此人到那邊去，想想都不寒而慄啊！
就連那個陳姓大佬看了這份教材也是扼腕嘆息，如此人怎麼會站在對頭那一邊，這不是平白就給了張長一份大功麼？
不過此人雖然熱衷於拉幫結派，追求權勢，但起碼作為一箇中國軍人的覺悟是有的，當然知道這份教材對於未來的戰爭有多麼重要，本來想要再弄點手段對周文打一番的心思也淡了不。
就是那個古直在看到教材並揣測到校長的心思後，也打消了不要給周文好看的慾，心裡就想著在一場正式的比武中擊敗他就算了，也算搬回了不面子不是？
由此可見周文的授課已經在高層引起了轟和高度重視。
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