11萬日元的資消耗和24人的傷亡，甚至還比不上日軍一個師團進行一次實戰演習的消耗和傷亡指標，而獲得的利益無異於中了幾十個超級大獎。
日本政-府當初不支援日軍的行，就是怕引發中日長久的戰爭，從而將已經面臨破產的政-府財政徹底推向深淵。
但現在，相當於政-府沒花一分錢，就得到那麼多的土地、資源和錢財，只有腦殘了的人才會堅持反對。
於是，在這種況下，日本政-府和民眾馬上就轉而支援日軍的行，並將佔領和統治中國東北作為日本下一步發展的國策。
而現在，長城抗戰實際上以中國方面的再一次失敗而告終，中日在新一的談判已經接近尾聲。
作為失敗方，中國幾乎沒有什麼討價還價的餘地，實際上只能預設日本侵佔東北三省和熱河省的合法，並答應日本人提出的條件，承認包括昌平和通縣在的冀東22個縣為“非武裝區”。
所謂非武裝區，其實就是中國方面不得駐軍，也不得設定軍事防線，而日軍實際上並不此合約的限制（你想限制也沒這個能力），等於是整個華北門戶開，在日軍的武裝監視和支配之下，日軍隨時可以進佔平津和冀察。
在此況下，如果幾年後，已經逐步蠶食到北平和天津城下的日軍兵，再次挑起事端，甚至有很大可能就直接進攻平津兩城，你打還是不打？
現在，校長聽了周文這麼詳盡的分析，開始傾向於周文的判斷。
也就是，中日戰爭的發，已經不在於日本政-府想不想打，而是日本在華北的駐軍想不想打？他們會不會就如九一八事變那樣，找個藉口就發起進攻？
這個時間就會比之前預判的7至8年的時間要大幅短，不可預測也大幅增加。
那麼，問題就來了，即使中國方面在幾年後還沒有做好戰爭準備，難道還能對小日本繼續退讓嗎？
比如，讓出北平和天津？讓出華北平原？
校長自己知道，中國已經不可能再退讓了，如果連北平和天津這樣的中國核心城市都要拱手相讓給日本人，那麼，先不說擔負歷史罵名的問題，就是他這個國家首腦的位置能不能保住都是兩說。
而且，一步步的退讓就必然助長日本人的野心，都不知道退到哪裡才是盡頭，難道還要退到崖州去集跳海嗎？
所以，校長知道，下一次，日軍如果再次挑起事端，中國軍隊必然要起抗擊，隨著雙方不斷增加軍隊的投，全面戰爭就不可避免。
考慮到這些，校長馬上就有了強烈的迫和危機。
他神複雜地看了一眼周文，斟酌了一下，就徐徐開口問道：“依你的分析，你覺得未來中日之戰，我們會是勝利的一方嗎？”
其實，這個問題已經纏繞在校長心裡很久了，而且他也問過了不幕僚和軍中的有識之士。
按道理，作為一國首腦，這個問題他只會問那些比較親近的幕僚和資深的軍事專家，而不是如周文這種資歷尚淺的年輕軍。
但經過周文剛才很有見地的分析，此時的他再也不會小看眼前這個年輕人了，而是將他當做了一個有一定戰略眼，能夠給自己提出很有建設意見的專家級人。
而且，之前他雖然也得到了很多軍事專家和專業人士的肯定答覆，但是，都沒有一個讓人信服的分析依據。
對此，他也想聽聽周文的意見。
對這個問題，有著兩世記憶的周文早有腹稿。
而且也正好是他想找機會向校長陳述的一個理論。
這個理論，當然，也只能是——持久戰。
要知道，中國民國曆史上，有不有識之士都提出過和意識到，與日本的戰爭將會是一場曠日持久的戰爭，也就是持久戰的慨念。
但是，對於持久戰的實施和戰略方略，卻是沒有一個系統的闡述，或者說是一個清晰的思路。
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