之所以被稱為“意外”，便是因其發生無法預料。
本是開心的姐妹見面，經此一鬧，傷的、生氣的、哭鬧的、驚懼的，早先還是歡欣一片的小院，當晚只剩各種負面緒縈繞。
傅寧玉並不清楚上雲澤帶著婉兒回去後是跟夫人怎麼說的，只知從第二天開始，婉兒真就沒有如往常那般過來。
因舅舅舅母前一天去了相府未有第一時間見到，何淑蘭第二天一早自是主前往問安，據回來說，也沒有見到婉兒，照著舅母的說法，是授意將人足，甚至還叮囑淑蘭暫時不要去探，聲稱這次必得認真懲戒一回。
至於丫鬟冬，誰能料到千巧萬巧的，那無心一揮正就砸到了眼睛上。
依著婉兒那小胳膊小的，再是用力，但凡落於其他地方，至多也就短暫泛紅，卻偏生是眼睛這麼個極為薄弱的部位。
府醫未歸，夫人倒也專門另請大夫給瞧，說表傷好治，至於會否留其它傷症，卻得日後觀察，如此只得換至別幹活，說是還在那院裡，卻是不再近伺候婉兒。
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當天隨車回了何家的小翠，第二天一早便又重新過來，何淑蘭便讓陪著，花了半天時間在宅子裡走一番，全了問候的禮數，到了晚時，便與寧玉一道，如約前往陪祖母吃飯，剩下的時間，便就一直與寧玉待在一塊兒。
在別人看來，是兩位小姐如常一看書寫畫，實則關起門來，傅寧玉又怎會再浪費這麼好的收集資訊的機會。
而何淑蘭也確如所說那般，只要寧玉問，知道的，真就爽快地知無不言。
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剛開始是寧玉問、淑蘭答，但很快傅寧玉就發現這種方式有侷限，而侷限就源於自己對這個世界的一無所知。
不是事實存在過的朝代，單就從丫鬟們口中聽來的國名年份，本無法形象的框架，如此空的前提，能提問的範圍就很有限，即便先著眼居住地，也得從其他人姓甚名誰開始問起。
如此一來，不僅問著枯燥，久了問題也顯得重複，倒不如讓何淑蘭掌握主講，以聽故事的方式，讓來說，而自己再從中撿拾所需。
這麼想的，傅寧玉也這麼做了。
然後，新問題出現。
準確地說，是老問題“又”出現了。
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正如剛穿過來的第一天那樣，最初傅寧玉對於自己大腦的儲存理能力是十分有信心的，但隨著時間線延長，發現面對一個完全陌生的世界，資訊碎片程度遠超設想，以往在現代生活裡稍有助力的觀察法，在這裡不僅無用武之地，貿然嘗試下甚至會產生反效果。
而隨著何淑蘭以本家族為出發點開始講述，從家庭背景到員現狀，都還沒講完一半，傅寧玉已經開始頭疼。
總說豪門複雜世家人口多，例項擺出來後才發現真不是玩笑。
單是自己的這個上家，就已經出現在何淑蘭口中的相關員，以此形思維導圖的話，三尺宣紙估已經畫掉三分之一。
此時的傅寧玉真心想念現代社會的電腦、錄音筆，再怎麼樣，此時手裡如果有一支現代最普通的鉛筆也好啊。
