沈雲峰從上海回來之後，也經常泡在發機研發中心，畢竟這一塊他悉，多能貢獻一點作用，另外一點就是作為理工科畢業的大專生，對汽車和發機之類都是興趣的。
與這方面有關的就是履帶的研製，這不僅僅是挖掘機要用，更重要的是坦克戰車都需要履帶，未來戰場上的“陸戰之王”，如果缺了這個，未來戰爭是打不贏的。
履帶研發工作稍微好一點，畢竟有一臺挖掘機的履帶可以作為樣板，設計上走不彎路，關鍵是冶煉出適用的鋼材，鑄造配套的子。
防城第二船廠已經開建，戰爭中暴的柴油機軍艦的短板要重點解決，尤其是增設了東海艦隊之後，對柴油機鋼鐵艦的需求暴漲。
除了在趕製3000噸級的技的軍艦外，就是要研發5000噸級的軍艦，以期能承250口徑的主炮。這也是一個重點軍事專案，畢竟到了19世紀末期，軍艦不萬噸級別，主炮輒都300口徑以上。
已經先知先覺的穿越者，在軍備競賽上可是不能輸掉的。
潛艇雖然上次在戰爭中僅僅用於偵察，但是對於這種特別的艦艇來說，已經是巨大的就了，下一步就是在使用中不斷改進，最終建造更大的潛艇，能夠水下航程更遠。
每一項研發都是骨頭，更別說專案之中的電氣化配套，力傳系統等等，還有工業設計這些，靠幾個大專文化的穿越者鐵定是不行的，需要靠“南號”這麼些年培養出來的工程師和技師隊伍。
“南號”的教育系基本已經和完備，小學五年，然後就是中學四年，小學五年學識字和算、格（理化學生淺顯知識）以及通識（歷史地理和道德）。
中學四年就開始分科了，按照學生的績和興趣進行分科，有天賦的學生會進理科、工科、化學、生繼續深學習，數理化不行，但是文科可以的，就進文科學習，以後可以當老師，寫文章，做文員。不學習，但是手能力強的，就進技工科，開始手實。實在不行的，就可以進軍事科，以後去當兵。
中學四年結束後，部分進大學，從分科就到分專業了，進行更深的學習。大部分人就直接工作了。
應該說，教育是偏向實用，也是速型，這也是無奈之舉，各行各業都需要人才。只有這樣才能快速滿足各個專案對人才的需求，很多工程師和技師在中學的時候其實就已經參與專案了，因為老師大部分都是參與研發專案的工程師和技師。
這個時代，不太講究安全生產，課堂有時候擺在工地上、車間裡那是很正常的。
由於現在直接和間接控制的地盤大了，學和慕名而來的學也多了，再也不是以前只在十萬大山和京族三島，難以選拔出人才的況。
譬如現在主持船用柴油機研發的羅世傑，就是從沙撈越學的華人家庭孩子，當時發現他學習能力驚人的時候，“新南號”將其一家送了過來，全部安排工作。
當然，也有幾個不能直接產生效益的天才在從事理理論研究，從事數學研究，作為曾經仰過學霸的沈雲峰他們並不因為他們的果暫時不能應用，而不重視，反而是更加的重視，在大學裡供養起來，偶爾教教課就行了。這些人的果是給未來用的，必須供養好。
人口基礎大了，各種各樣的人才都有，雖然有的讀書的年齡過了，但是一手手藝確是過人，那也是“南號”需要的人才。
這一點，就讓“南號”有聚攏人才的效力，清朝到這個時候還是以讀聖賢書，寫八文章來取人才，其他各行各業很難出頭。
而到了“南號”這裡，就是繡花大嬸繡的好，那也能最後評為技師。小孩子讀書讀不好，但是到了船廠，焊的一手好電焊，也能評為技師，拿上高工資。
只有聚攏人才才是發展之道，這在後世是共識，只不過後世的人才概念要更廣一些。
掐指一算，穿越過來已經26年，李青已經十九歲了，在南大學裡讀化學，基本就是跟著自己老孃李琳玫後面做實驗。
毓海，也就是沈中華，已經十六歲了，正在叛逆期，讓沈雲峰有點頭疼。
最心疼的寶貝就是自己的小兒，兩歲多的珍珍，視如珍寶。
穿越過來後，已經發展到了一大家子人，沈雲峰還是滿足的。
其他家的孩子也都20左右了，穿二代們很多都開始工作了。但是都沒有一個結婚的，最發愁的就是沈雲彤，兒田妞22歲了，還沒個件。為這個事，沈雲峰都批評過沈雲彤幾次了，說孩兒22歲還小，急什麼急。
沈雲彤是看邊人家的兒都是18就開始嫁人的多了，心理上也開始鄉隨俗了，所以著急了。
不過，幾家的教育孩子的思路都差不多，不求孩子未來咋樣，現在有這個條件，儘可能讓孩子按照自己的興趣好來選擇生活。
沈雲峰作為領頭人不得不考慮未來的事，當選定了管越之後，他也鬆了一口氣。
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