第15章野生國師
在溪龍鄉走訪完，李傑並沒有刻意多做點什麼。
沒必要。
跟家長聊聊，再跟駱玉珠聊聊，前面是連唬帶騙，後者是讓好好學習，如果遇到什麼困難，可以給他寫信。
前面幾家，差不多都是這種況。
兩天後。
李傑離開了溪龍鄉，但他留下的影響卻遠未消除。
沒兩天，那門所謂的婚事就被退了。
駱氏夫婦都怕啊。
省裡的專家，那得是多大的。
接著，李傑又陸陸續續走訪了七八個鄉鎮，一家一戶的上門走訪，調查。
花了接近兩個月時間，他完了首走訪，回到烏義縣之後，他洋洋灑灑寫了一份上萬字的報告。
然後，這份報告刊登在了本省的參上。
這份報告一共有四部分容。
第一部分，簡略的介紹省的教育環境。
師資力量不足，教育經費不足，基礎設施落後，學校數量不足等等，都是客觀存在的問題。
第二部分，分析背後的原因。
一方面是客觀原因，另一方面是主觀因素。
第三部分，提出部分解決的思路。
辦法總比困難多。
師資力量不夠，那就擴大師範類的學校招生，然後再對一些重點區域進行返崗再培訓。
取部分重點區域的優秀老師，進行統一的規培。
然後，再以點帶面，擴大教學果。
雖然無法解決師資問題，但這不免是一種權宜之計。
類似的思路，李傑一共提了五個。
最後一部分是總結。
經濟基礎決定上層建築，想要解決，不是單純的教育問題，而是經濟問題。
毫無疑問，這種言論，很大膽。
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