南笙給學生們上課，沈銳就坐在旁邊聽。
簡單，易懂，新鮮生，不呆板，一聽就明白。
他哪來的這套教學方法？十幾歲的男孩子，懂得可不。
越來越好奇！越來越想去探索他的世界。
沈銳原本就是有知識有學問的，遇到這種人算是知音？同僚？或是對手？
總覺有條繩索拉著他想向南笙靠近，再靠近。而他自己也是有一種刨問底的緒夾雜於其中。
下課了，南笙看到沈銳一直看講課，但卻又心不在焉的。
心道，你一個有學問，滿腹經綸的先生，在這待著走神，對上課的形式有疑？還是有什麼好的建議？
“沈大夫，我只是給他們辦個 速班，等找到先生了就正常上課，全天課程的那種。
還要蓋個學堂，村裡想要識字的人都可以來，您覺得如何？”
“很好！你若需要沈某幫忙的話，儘管提出，我雖然不佳，但偶爾講講課也是可以的。
畢竟我的醫不如我的學識好，我更傾向於做先生教學生。只因原因，怕誤人子弟。”這個不爭氣的，沈銳自己都厭了。難道就這樣苟延殘地活下去嗎？不甘心呀！
“那多謝沈大夫。不知您的病，因何而起？說說我聽聽，或許我能幫上忙，解除您的病痛。”
“你真的能幫我醫好此病？～哎，算了。沒希的。”想一想瞬間又失去了信心。
“您不說，怎知道我能不能呢？說說吧！我們進屋裡，正好幫我批閱試卷。”
沈銳一聽閱卷子，眼睛亮了，也來神了。“這個行，我看看這幾個孩子如何了？”
進到屋裡，南笙先讓沈銳出手腕，號脈。
南笙一是好奇；二是心道，真給他治好了，讓他教書。自己以後事太多，存了個小小的私心。
“怎麼回事？脈象很奇怪，像是有力量被強行制，釋放不出來，憋屈在心裡的覺。
我那天給您做心肺復甦，以為是心臟病。看來不是，可又是因為什麼會暈倒的？”南笙滿是疑問，問自己也問沈銳。
“南公子還真是有些醫，厲害的。小小年紀的，假以時日，定會有所建樹，為有名的大夫。”沈銳沒想到南笙會出來，這個小子不簡單。雖然自己沒有去找過大夫醫治，但什麼況還是明白。不去找大夫，是因為沒辦法醫。
“您別高看我，我無意為專業的醫生。機緣巧合，我習了醫學。
但遇到該救治，我能治的病人，我也會義不容辭。尤其是現在，我到了您，如果能醫好您而不去醫治，我會不安心的。
現在我檢查了自會醫治。前提是您必須告知我病因。”
沈銳這下也不好再瞞了。
“我這裡有針頭，伴我15年了。
自小我無父無母，被師傅養，教我識文習武。15歲那年因一場變故，我傷了。
這針打在我前，我想用力拍出，相反它被我震斷了，後半截一直在我這裡。
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