張誠雖然在蒙恬軍營中做一名侍從，卻並不是正常的軍職，而是蒙恬用自己的權勢和關係調軍營的一個角。說起來調張誠軍營，用的還是張誠父親是戰死的秦軍同袍這樣的理由，同袍不在了，大將軍要替同袍教導後輩子侄。這個理由冠冕堂皇，沒準兒蒙恬真是這麼想的，大秦的很多將軍都用這樣的理由，邊帶了一批這樣的軍中後輩。過這樣的言傳教，把這些孤兒帶大，自然就為自己這一派系的未來中堅。
因為這種份，張誠也並不用久住軍營，蒙恬將軍批准，張誠在軍中五日，可以回到家中休息兩日。利用這兩天，張誠還可以理一些自己家中、村裡和生意上的事兒。現在整個上郡都知道，上郡的這個誠記商行，雖然不像許氏商行那樣，生意遍天下，可也是一個龐然大，越了好幾個品類都有生意，而且這些生意過和許氏商行的捆綁，正向著天下鋪展開來。而誠記商行的老闆，就是一個十二歲的年，這個年管理這麼龐大一筆生意，平日極為繁忙，甚至登門張村拜訪，都見不到人。
五日在軍中，2日回家裡，這不就是雙休日嘛？可是自己的雙休日還要管村裡和生意上這些瑣瑣碎碎的事兒，張誠覺得自己現在就像是一個不停拉磨的驢子。驢子你還得給人家休息一下呢，自己簡直一口氣都不能！
想到拉磨的驢子，張誠覺得自己是不是該把磨盤弄出來了？不要風車磨坊，至也可以搞一個畜力的磨盤。還有驢子，養馬養牛本高難度大，養點驢子行不行？
這些胡思想每天起起伏伏，張誠現在最不缺的就是各種想法。隨便哪個想法出來都可以做一門大生意，推整個時代的發展、民生的改善。但是很多想法都需要牽扯太多的人、花費太多的時間，張誠現在覺得自己時間真的不夠。
而在所有這些方向之外，有一件事是最重要的，必須提到最前面。
張誠就找到了老魁叔。
老魁叔現在可是春風得意。自從張誠去了咸一趟，自己憑空從上造加一爵了簪嫋，做了簪嫋，就可以得到三頃土地，房舍也可以建造到三宅的規模，更可以得到兩名奴隸服侍自己。在一般得到這樣爵位的人，爵位是爵位，待遇是待遇，未必能兌現。但是張村的人都有錢，有錢就能兌現這些待遇。更重要的是，由於自己爵位提升，也由於張村發展的紅火，自己現在居然已經是鄉中三老的人選，因為前任嗇夫在發展農業方面不利，已經免去了職務，職為平民，張魁即將接任嗇夫的職位，這個職位也有一年一百石的俸祿。這可真是裡子面子都全了。
張魁去做了嗇夫，那麼張村還需要一位新村長，或者是副村長。這個副村長的人選，其實也不用再去想了，全村的人都覺得，這個村子最有本事的人就是張誠，張誠雖然是個孩子，但是腦子靈活，帶著大家搞出這麼多好生意，可以說有了張誠以後，張村的人日子過得一天比一天好。張誠不腦子靈活想法多，對鄉親們也是沒的說。泥兒用了全村的婦孺幫工，讓家家戶戶都多了收，車輛廠讓全村的男丁有了營生，又增加了一大筆收。而養蜂的事兒，攤到家家戶戶上，這甚至連年邁的老人都能侍弄兩箱子蜂，一年都能有幾十貫的收。這些好生意，張誠從不藏私，而是大方的和鄉親們分。就這份襟，就讓全村上下每一個人佩服。再加上張誠又是個見過世面的人，去過咸、見過秦王，和公子扶蘇往，又得到大將軍蒙恬的親自教導，這張村下一任村長必須得是張誠。
村長老魁叔特別重視張誠。除了有本事有襟見過世面往層次高以外，張誠做事果決、眼獨到，張誠帶著村子發展，張村的未來必然明無比。
所以看到張誠登門，老魁叔忙出來迎接，等張誠坐下，老魁叔不待張誠寒暄，直接問：“誠哥兒有什麼事要談？”
張誠也習慣了這種直來直去的對話。開門見山：“老魁叔，我想在村裡辦辦個學校，教弟弟妹妹們讀書寫字。”
“咱們是農民，學那球……”老魁叔吐了一口唾沫。
“上次我也是這麼跟蒙恬大將軍說的，結果呢……”
為什麼要教孩子們讀書寫字這事兒，就這麼確定下來，老魁叔再沒質疑。蒙恬將軍的皮鞭是特別好的背書，由不得人去想為什麼。其實在這個時代，教育並不昌盛。秦國更是教育並不普及發達。商鞅和秦王的理論，都是老百姓不需要知道太多，只要聽話、兇狠就夠了。所以鄉民並不會想到要把孩子送去學習。教育昌盛人人向學，還要等到唐宋以後才逐漸形風氣。還要經過1000多年的時間，社會才能達“萬般皆下品，惟有讀書高”這樣的共識。
此時此刻，在齊魯儒學私學興起，儒生地位已經提高。有頭腦的人會去向儒生學習。但是在秦國，人們求學的件則是府的吏員，學習的容也不是君子六藝，而是朝廷律法，這是大秦國獨有的現象。在齊魯，懂得宗廟禮儀能夠主持祭祀的人未來能當，但是在秦國，練律法的人，未來最有可能為員。連秦國的王子胡亥，都是以趙高為師，學習律法。
這還真是一個法律人治國的國家啊。張誠想著。自己在後世的經驗，似乎證明法律人治國的國家最終不免陷混和紛爭，而工程師治國的國家，才能得到高速發展，國家富足人民幸福。
“要有工程師。”
張誠創辦學校的初衷究竟是怎麼樣，沒有任何人知道，說服張魁的理由就是那麼簡單暴：“不讀書不認字，我被蒙恬將軍揍了20皮鞭。”這個例子太有說服力了。
張村的學校就這樣辦起來了，掛了“張村子弟小學”的牌子。校舍不大，只有四間教室，也沒什麼師資，張誠自己親任第一任校長。選了和自己經常一起玩的同齡孩子做每個班級的班長。自己教授這幾個孩子，然後這幾個孩子再教授更小的孩子們。
啟蒙課程，張誠也沒有什麼更好的想法，就先選了一段千字文，寫在每間教室的黑板上。作為示範的文字。張誠的板書是楷，簡化字。在自己村上，教授自己未來想用的人才，用不著走小篆這樣的彎路。
“天地玄黃，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列張。
寒來暑往，秋收冬藏。
閏餘歲，律呂調。
雲騰致雨，結為霜。
金生麗水，玉出昆岡。
劍號巨闕，珠稱夜。
。姜芥重菜，柰李珍果
。翔羽潛鱗，淡河鹹海
。皇人鳥，帝火師龍
。裳服乃，字文制始
。唐陶虞有，國讓位推
。湯殷發周，罪伐民弔
。章平拱垂，道問朝坐
。羌戎伏臣，首黎育
。王歸賓率，一邇遐
。場食駒白，竹在鳴
。方萬及賴，木草被化
。常五大四，發此蓋
。傷毀敢豈，養鞠惟恭
。良才效男，潔貞慕
。忘莫能得，改必過知
。長己恃靡，短彼談罔
。量難，覆可使信
。羊羔讚詩，染悲墨
”……
。張紙有沒也誰兒會這，法辦沒。字文寫書上盤沙在木用都家大，盤沙個一有前面子孩個每
