就在咸到都是糟糟的時候，第二期寺工子弟上郡考察團出發了。
為安全和便於管理考慮，張誠要求本次的考察團員為12-16歲年齡，男不限。這個時代人相信多子多福，所以即便是卡了這個年齡，仍然有幾百人參加到這個考察團。這麼多人集出城，就太扎眼了。最終部討論的辦法是，把這些孩子編不同的商隊，這個時代只有商賈能夠自由出行穿行於郡縣之間。
靠許記一家商隊是不可能的，許記也沒辦法把幾百個人順順利利送出城。好在咸是天下皇都，商行甚多，而和寺工打道的商行更是比比皆是。咸的大商行，要麼是寺工的供應商，要麼是寺工的經銷商，千萬縷的關係。寺工這面骨幹集找到商行，讓幫忙送點孩子去上郡，那還有什麼可說的，雖然張村主要來往的商隊是許記這一家，但是上郡靠近匈奴，馬羊貿易一直都很發達，還是有好多商行走這條線的。幾十家商隊登記出城，這些孩子也就跟著浩浩踏上了蒙恬修築的直道、
據張村那面來信的要求，一時不能提供充足的房舍，這些遊學生就得臨時搭帳篷住一下，中學校長大儒公孫尼子保證說，到達張村一個月以後，這些孩子都能有宿舍可住。在此之前，孩子們要天上課以及參加實踐課程。
這個說法寺工的家長們倒也都能接。每個商隊也因此攜帶了些製作帳篷的桐油布。油布已經按照學校方面要求的尺寸和形狀進行了裁剪和紉。學校方面說的很明白，支帳篷的木杆村裡就能提供，布匹之類還得從咸攜帶一些，張村發展到現在，在紡織業方面卻始終沒有大的進展。實在是忙不過來。技能點都堆到重工業基礎方面去了。
這一批次的學生，為張村校區歷史上起步最困難、最狼狽的一批學生，在後來的校史中，把他們寫作是篳路藍縷的一代前輩，雖然在當時，這些孩子也不覺得特別辛苦。
經歷了上千裡的徒步跋涉，這些孩子一路風塵，進張村的時候，各個看上去像是要飯小孩一樣。讓等候在張村的趙杏兒看得心疼不已。蒙恬帶著一眾中小學生幫助迎新，給所有孩子編隊分組。在規劃好的校園區廣場一角，地上已經堆好了杆棒，旁邊還擺放著很多木桶木盆。蒙恬和學生們引著這些遊學生分小隊站在廣場上。蒙恬和老生們現場示範杆棒油布製作帳篷的方式，然後就是分小隊各自在規定區域搭建帳篷，一時間廣場上煙塵四起。
木盆裡有清水，孩子們分男用幕布隔離，用木盆裡的水清洗，換洗的服全部掉扔進竹籃裡，學校校工把這些服用獨車運到鐵坊那面，用高溫蒸汽消殺、以後再還給孩子們。每個孩子最後分到了一塊巾、一把木梳、一套新服——學校這面稱之為校服。
因為張村在印染紡織這方面一直都不夠發達，這些服是從商行買來的白麻布，臨時印染裁剪和紉的。在製作服裝方面，趙芃積極參與，並且跟有經驗的學長一起學習如何標準化打樣、流水線紉。
趙芃特地把自己掌握的扣子技貢獻出來，在木工坊加工了大量打孔小竹片製作一個個黃澄澄的圓紐扣。在服裝樣式上，趙芃發揮了自己的天才，設計出一種對襟紐扣的衫子。這種衫子沒領子，因為是對襟紐扣，就特別節省布料，下裝也是同樣的思路，設計了兩條的，理由同樣是節省布料，又能遮，腰後方設計了一個腰帶環，可以穿一條腰帶過去，用腰帶束住子就不會掉下來。
整套服是用靛藍染。就是荀子說的那個青出於藍的靛藍。這種植染料固著並不好，穿著容易掉，洗一洗也會褪，但是沒辦法，其它染料都太貴，張村也沒有太多彩的染料，只能先做將就。這種暗藍的服裝稱為張村中小學第一款校服，穿上去看起來非常古怪，但是幾百個孩子都穿上同一款校服，看起來就格外整齊和利索。
“這套服的好還有，就是不會束手束腳，活更方便了。”趙芃站在趙杏兒邊，一邊看孩子們換上服走進場，一邊說。
“嗯，倒也是，兒是兒袖兒是袖兒的。”趙杏兒抱著肚子微笑。剛剛洗過的年們，小臉兒紅撲撲的，配上這新服，別說，還怪好看的。
鞋子是張家款的麻鞋。張黑家的已經很多年不用再做麻鞋賣錢了。但是聽說有幾百個孩子要上村上來學習生活，還是帶著一眾婦人抓做了幾百雙麻鞋。這款麻鞋保留了張黑家的一貫的做工和風格，紅紅綠綠的，煞是漂亮。配上這暗藍的服，也活潑的。
“有點兒窮搜的？”趙杏兒歪著頭對趙芃說。
“單個兒看是有點，但是都站到一塊兒，我覺得還好吧？神的，是吧杏兒師姐？”
孩子們收拾停當，這會兒就有力工搬運了好多矮竹榻過來。這是一種兒很短的竹榻，用竹竿做了兒和框架，用竹條編制，上面再鋪上竹蓆就可以做臥。秦人是習慣席地而臥的，最多下鋪個竹蓆。張村的人卻早習慣了睡土炕。誰家都不在地上睡了。這個矮榻，也是學生們集思廣益的方案。臨時用一個矮榻，可以防防涼，還能防止蛇蟲。竹編工藝很多村民都會，車輛廠還用竹編做了車子的包裝箱。材料富、技簡單，所以竹榻就為過渡時期的臥了。
高高的一摞一摞竹榻，孩子們看得新奇又迷惘。直到蒙恬發話，要每個人領一隻竹榻回自己的帳篷。竹榻很輕，小孩子都能扛著走，這些半大孩子自是沒問題。有床有帳篷，臨時生活的問題就解決了。學校給每個孩子發了幾隻陶碗、一截做杯子的竹筒和竹箸，吃飯的事兒也解決了。
其實學校新校區到現在為止，除了圈出地來，就是建了兩個公共廁所，男分開，糞坑是傾斜的，引到了校外，最終這些糞便還要堆用於耕作，在大秦，啥都不會被浪費。
吃喝拉撒住都解決，接下來就是大家共同建設校園了。梁二和林小妹拿出自己準備好的校區規劃圖和設計圖紙，向新生老生講解校園設計方案。然後介紹校園建設的主要工作節點，大家要從平整土地、燒磚、蓋屋開始。鑑於張村沒有閒人，所以這個校區除了借用各個工坊的力量以外，就要全校師生一起用雙手來建設了。
新生們有點傻眼，不是要到張村來學習各種技嗎？怎麼還要自己蓋房子？但是已經到了這裡，只好一切都聽學校方面安排。
經常在木工坊參與專案的師兄們設計了一種制磚機。用模和槓桿原理制磚塊，一個人一天能制磚上千塊，即便小孩也可以輕易作。挖土和泥由張村附近的力工來幫忙，製造磚坯、晾曬磚坯和燒製，就全是這些孩子的事兒了。接下來幾天，滿院子的孩子們個個跟泥猴一樣。
髒是髒了點，但是清水洗一下就又都變了漂亮寶寶，累是累了點，但是學校的伙食可是很，粟米飯管夠，每天能吃到1個煮蛋，菜蔬不限量，偶爾菜蔬裡還有些，幾天下來，孩子們雖然辛苦，但是卻沒有變瘦——當然也沒變胖，只是個個都結實了不。
曬乾的磚坯裝上獨車，兩個孩子一組，推到磚窯那面去燒製。在磚窯裡，磚塊按照一定規則碼放，推車碼磚這些活計也全都是新生老生們自己做。公孫尼子和扶蘇看著不忍，說“孩子幹這些活兒是不是太過了一些？”
趙杏兒淡淡笑：“修直道的時候我們也都是這麼過來的。”這話就沒的說了。燒磚的時候，孩子們雖然不能手，卻要跟工匠一起參觀全部流程、掌握燒磚如何控制火候。一週以後，第一批磚塊就已經碼放在校園廣場上。
地基已經由力工們挖好。孩子們按照設計圖紙，吊線、砌磚、支架、起拱。這個過程中老生們就教授重錘的使用方法、識圖和放線的方法、拱的特點和原理、腳手架的捆紮方法等等。每個人都帶一個柳編的安全帽，藍服小黃帽的影在整個教學區活，煞是壯觀。小孩子們總是玩的，建造房子也權當是大型的積木遊戲，倒是不覺得辛苦和枯燥，蒙恬更是提出了工程競賽的方案，施工現場進度就更有提高。
這一排校舍說難就也沒那麼難。都是平房。只要人手夠、節奏合理，這一排小宿舍也就花了十天左右就完工。暖氣是郭俊師兄在鐵坊定製的，門窗是木工坊定製好了送過來的。熬煮了麵糊，在窗欞上了堅韌的刷了桐油的邊紙，遮風擋雨還，雖然不能比兩千年後的玻璃窗，但是這屋子採況可是比大秦這個時代很多宮室都要好得多了。在這個時代，能勝過張村紙窗的採，就只有宮室裡使用的雲母窗和南方富豪之家使用的蚌殼明瓦窗了。
宿舍寬3米，進深5米，四壁紅磚，屋頂起拱，地面也鋪滿了磚塊。四個人一間，每人分配了一張矮竹床。配四張高足小木桌和四把椅子。四個木箱作為新生個人用品收納。如果張誠看到這個宿舍，會覺得過於簡陋。但是對這個時代的人來說，已經足夠好了。公孫尼子說自己在稷下學宮都沒住過這麼好的房子。
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