白心妍口中的“何將軍”，應該就是指何閱音的父親，夏城海防部隊的的高階將領何伯政。
說起來這位算是巖的老上級，在軍界比較低調，名聲也不錯。
不過何家最有力量的，還是要數何閱音的祖父，何崇上將。那位是三戰最閃耀的將星之一，曾擔任星聯委直屬空天開拓艦隊的最高司令長，標準的軍界大佬，已經退休多年，可在軍界門生故舊無數，地位崇高。
何伯政有父親的餘蔭，為人事上也頗讓人稱道，如果退役之後，步政壇，參選老家夏城的政務，確實是很有希的。
當然，這就涉及到比較複雜的政治層面，將能力者協會與之結合的話，已經在羅南的認識範疇之外。他腦子想了想，完全不得要領，倒是嗓子裡的，又咳嗽起來。
何閱音由始至終都沒有涉及此類話題的興趣，彷彿白心妍所講的，是與完全不相干的另外一人。
見羅南咳嗽，從旁邊端了杯水過去，也順理章地將話題轉回到羅南上：“羅先生的神經系統損傷，目前應該沒有惡化的趨勢？”
白心妍笑了笑，視線掃過羅南的面孔：“坦白講，很難有明顯的好轉。我現在花了太多時間，幫助他控制他的靈魂力量增長速度，使得醫療進度大大滯後，如果再這麼下去，我們朝夕相的時間還會增加……羅南同學，你確定不是故意的？”
羅南發自衷心地認真糾正：“和我朝夕相的是霜河水道。”
其實白心妍的專業表述是沒問題的，羅南現在最直接的麻煩，就是靈魂力量的失控增長。
生命草圖的繪製、秩序框架的認知、魔符的祭祀狩獵等等，一次又一次將他的靈魂力量推向新的高度。
羅南甚至發現，只要他的神應放出去，只要他在觀照認知，靈魂力量的增長就貫穿始終。彷彿平湖秋雨，縷縷，不自覺已過橋漫堤，自然也對造越來越大的力。
對此，白心妍拿出的治療方式是“霜河水道”。這應該算是一種囚籠療法，把羅南的靈魂力量錮在這單調重複的認識環境裡，利用一個又一個高難度考驗，持續地加以消耗。
這個法子治標不治本，但作為應急之策，還是可以的。
問題在於，霜河水道共有三個版本：
一個是隻應用於普通人上的公眾簡化版；
一個是白心妍拿出的，適合能力者使用，並能夠解析指導的專業引導版；
最後一個，就是羅南利用外接神經元找到豪華完整版。
“專業引導版”當然也不錯，可見識了完整版涵蓋原型格式修行的英模式，再退回到這種做過閹割的版本上，讓羅南頗有“吃虧”的不平衡。
還有，每次練習，白心妍都在外面監控。這位明顯涉原型格式研究的博士，羅南戒心難消，這一週的時間，過得當真辛苦。
趁著何閱音在這兒，羅南再次表達他的願：“也許我們可以嘗試加鍛鍊，說到底，這就是形神失衡的問題，一味消耗靈魂力量，不強化，這是畫地為牢嘛……”
“這個詞用得不錯。”
白心妍抿一笑，眸流轉，再度將羅南上上下下打量一番：“作為醫生，我當然也想做一個治方案。可我必須要強調，任何自主的鍛鍊，‘上量’都是必然選擇。以你目前的況，還是不要抱希的好。”
然後等著你們實驗室來“改造”？羅南不說話，可滿心都是不樂意。
白心妍目前的治療計劃，就是對羅南的，進行由外而的技強化。據說基本方法是以特殊的奈米材料“澆鑄”有關神經元與臟，修復損傷的同時，迅速提升承載能力。
要說以前，羅南對這個修復計劃，也不至於特別排斥，畢竟白心妍所在的克萊實驗室，就是神經系統修復和強化的最頂尖研究機構。其導師，也就是實驗室的負責人克萊博士，是在該專案上首屈一指的權威。
可自從霜河實境之事過後，羅南對白心妍戒心日重，實在不想把自家命，都放在這個可能與量子公司有不清不楚聯絡的實驗室之上。尤其是隨著羅南靈魂力量的增長，計劃中的改造比例越來越大，早已經不是單純“神經修復”範疇，就是負責聯絡克萊博士的章魚，眼下都有些吃不準了。
羅南的心思藏得還不夠深，被白心妍一眼看破：“病人排斥醫生的治療方案，並不是稀罕事，自開藥方的例子，也是屢見不鮮。然而臆想終究不是手刀，就算它是，也只會把這裡攪得一團糟。”
。疑嫌”殘腦“的人某說是然顯，圈個了劃近附太在指手的長纖
”？麼什算又輯邏我自“：聲一囔嘟南羅
”？則原療治的者力能對針論討要想學同南羅，哦“
。語不頭低是能只，論辯和會不然自，手對的妍心白是不也，起一在綁南羅個十，上識知業專在
”。面局個這在現是會到不想也怕恐們我，前以期星個一。數變在存都終始裡這生先羅，前之案方療治定確並，來到士博萊克在“：話說口開音閱何是倒
”。對也“：眉揚揚妍心白
……來上紮刺背記一是還，圍解他幫是竟究音閱何清不分都，張張南羅
”。備準好做能你希，度注專的定一要需但，大不都度難和度強。務任習學識常列系一排安你為定決會協，求要的訓培員新會協據，樣這。來下定穩態狀的你到看興高很，生先羅“：道他對直徑，間空慮考的多太他給有沒音閱何
。表劃計習學份一來傳耳六過就音閱何，間話說
？眼麼這都麼怎，邊這人課授是就，矩中規中去上看，分部等踐實務任、習練能技、習學識知括包面裡，下一了看概大南羅
。》序秩界世的外網波靈《是程課的，音閱何是就的位一第在排
……等等》巧技化活量力魂靈《的紙剪及以，》習練蹤跟反與蹤跟《的狐紅括包至甚，》記速人要重球全《的竿竹、》速令指用通《的巖有還來下接
？吧了容形來合巧用能不經已似貌，此如是都的一清可，好很然當，見相人。的識結中行次幾這南羅是都部全，人課授是可，用實較比都去上看本程課
